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《植物妈妈有办法》教学设计

盐池县第六小学王佳媛

一、教学目标：

1.会写“更、毛”2个字。

2.能有感情朗读课文、背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：

1.有感情朗读课文、背诵课文。

2.书写生字。

教学难点：

1.背诵课文。

2.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

三、教学过程：

（一）谈话导题。

快活的小蝌蚪游啊游，变成青蛙，找到了妈妈；勤劳的小水滴变呀变，帮助人类做了许多好事；植物宝宝要旅行，植物妈妈办法多，今天我们继续探索植物王国的奥秘。齐读课题2遍。

（二）检查复习。

植物妈妈为同学们设置了3道关卡，专注、积极动脑的同学才能顺利通关拿到开启大自然王国的钥匙。

1、复习字词、句

植物如果旅行准备纷纷带刺底下炸开离开观察知识粗心

（1）小火车读、齐读。选词说话。

（2）读准重点语句。

2、课文讲述了哪三位妈妈的什么办法。、

自由回答或点名回答。

（三）学习课文，品读感悟。

呦、看来第一关没有难住同学，第二关来了

1、生自由读2、3、4小节，和同桌说一说你最喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？（根据学生回答，学习相应小结。）

2、学习第二小节。

（1）蒲公英图片、降落伞图片。

生观察图片，引出这是运用了比喻的修辞手法，把蒲公英比作了降落伞。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞。

（2）光有降落伞行吗？还得有什么？是的，还得有风。

理解“轻轻”“纷纷”。（出示动图，蒲公英种子随风飘散）

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。用“纷纷”做句子。比如：下雪了，雪花纷纷飘落；秋天，落叶纷纷扬扬；下课了，同学们纷纷走出教室。（出示图片，引导学生运用“纷纷”说句子。）

同学们，让我们轻轻地再读一遍吧。“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”

（3）这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？

试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

（4）蒲公英多么可爱，多么勇敢。让我们再来读一遍吧。

（5）巩固、背诵

3、（1）交流如下，教师随机点拨讲解第三小节

①课件演示，认识苍耳。

②猜字，这是甲骨文的“刺”字，用于戳插的尖利刀锋。（汉字功能）

组词：鱼刺、小刺、刺耳、刺猬、刺客、刺杀

③理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。（出示图片）

④通过回答第二个问题，引出“只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”（教师板书：动物）齐读第三小节。

（2）根据学生的回答，教师随机点拨第四小节。

①教师板书：太阳

②比较不同：设计了蒙层

“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时的动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

③让我们带着高兴的心情再读这一个小节。

4、配乐朗读、背诵2、3、4小节。

5、拓展其他植物妈妈的办法

①物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，你们还知道哪些植物妈妈的办法？（学生交流）教师补充。

②小练笔，想想创编儿歌。

6、学习第5小节。

植物妈妈们的办法很多很多，什么样的小朋友能得到它？（仔细观察的同学）板书。

（1）“察”扩词：观察、警察、视察、察看

（2）指导朗读。

（四）指导写字

（1）毛、更

第一步：生观察交流

第二步：老师范写

第三步：学生描红并书写

第四步：全班交流评改

第五步：学生再次练写

（五）推荐阅读

（六）小结

孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事、趣事还有很多很多，细心地小朋友一定会得到他。

板书展示：

植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳动物仔细观察

豌豆太阳