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《特殊儿童自闭症》课件.

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生了解自闭症的基本概念、特征和分类，提高对自闭症的认识。

2.使学生掌握自闭症的诊断标准及教育干预方法，为实际教学提供指导。

3.培养学生关爱特殊儿童，尊重生命多样性的价值观。

三、教学难点与重点

教学难点：自闭症的诊断标准、教育干预方法。

教学重点：自闭症的基本概念、特征和分类。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、视频资料、自闭症儿童案例。

五、教学过程

1.导入：通过播放一段自闭症儿童的视频，引导学生关注特殊儿童，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍自闭症的基本概念、特征和分类，让学生对自闭症有全面的了解。

3.课堂讲解：

a.自闭症的定义、特征及成因。

b.自闭症的诊断标准及干预方法。

c.自闭症儿童教育干预策略。

4.例题讲解：分析一个自闭症儿童的案例，让学生运用所学知识进行诊断和制定干预计划。

5.随堂练习：让学生分组讨论，针对案例提出教育干预方案。

7.课堂互动：邀请学生分享对自闭症的认识及关爱特殊儿童的心得体会。

六、板书设计

1.自闭症的基本概念

2.自闭症的特征及分类

3.自闭症的诊断标准

4.自闭症儿童教育干预策略

七、作业设计

1.作业题目：

a.请简述自闭症的定义、特征及分类。

b.请举例说明自闭症的诊断标准。

c.针对一个自闭症儿童案例，制定教育干预方案。

2.答案：

a.参见教材第十二章。

b.参见教材第十二章。

c.参见课堂讲解及随堂练习。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生深入了解自闭症儿童的生活，关注特殊教育事业，提高自己的专业素养。

重点和难点解析

1.教学难点：自闭症的诊断标准、教育干预方法。

2.例题讲解：分析自闭症儿童案例，让学生运用所学知识进行诊断和制定干预计划。

3.作业设计：针对自闭症儿童案例，制定教育干预方案。

一、自闭症的诊断标准

1.社交沟通障碍：表现为与他人交往时缺乏眼神接触、面部表情和身体姿势的互动。

2.语言发展障碍：语言发育迟缓，难以理解他人意图，表达自己的想法。

3.重复刻板行为：反复进行某种动作或行为，如拍手、转圈等。

4.有限的兴趣和活动：对某些事物或活动表现出极端的兴趣，而对其他事物不感兴趣。

在讲解这一部分时，要结合具体案例进行分析，使学生能够准确理解各个诊断标准，并学会在实际中运用。

二、教育干预方法

针对自闭症儿童的教育干预方法包括：

2.应用行为分析（ABA）：通过正强化、负强化等策略，改善自闭症儿童的行为问题。

3.社交技能训练：培养自闭症儿童的社交沟通能力，提高与他人互动的质量。

4.感觉统合训练：针对自闭症儿童感觉处理问题，进行针对性的训练。

在讲解教育干预方法时，要结合案例进行具体分析，让学生了解各种干预方法的实际运用。

三、例题讲解和作业设计

1.例题讲解：

a.选取一个具有代表性的自闭症儿童案例，分析其表现出的自闭症特征。

b.根据案例，引导学生运用所学知识，提出诊断标准和干预方法。

c.对学生提出的干预方案进行评价和指导，指出优缺点。

2.作业设计：

b.让学生根据案例，设计一份针对自闭症儿童的教育干预方案，包括具体的教学活动、目标等。

c.对学生提交的作业进行详细批改，给出具体的意见和建议。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解自闭症相关知识时，语言要准确、简练，避免使用复杂、冗长的句子。

2.语调要保持亲切、温和，以降低学生的紧张感，营造轻松的学习氛围。

二、时间分配

1.导入环节：约5分钟，通过视频引发学生对特殊儿童的关注。

2.新课讲解：约15分钟，介绍自闭症的基本概念、特征和分类。

3.例题讲解：约20分钟，分析案例，引导学生运用所学知识。

4.随堂练习：约10分钟，让学生分组讨论，提出教育干预方案。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。

2.鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。

3.对于学生的回答，要及时给予反馈，肯定正确之处，纠正错误之处。

四、情景导入

1.利用视频、图片等直观教具，让学生身临其境地感受自闭症儿童的生活。

2.结合现实生活中的案例，引发学生对自闭症儿童的关注和思考。

教案反思

一、教学内容

1.课程内容是否全面、深入，是否有助于学生掌握自闭症相关知识。

2.教学案例是否具有代表性，是否能够激发学生的兴趣和思考。

二、教学方法

1.讲解、提问、讨论等教学方法的运用是否得当，是否能够提高学生的参与度。

2.是否注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际案例中学会运用所学知识。

三、教学效果