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绍兴市课程思政教学案例

某中学位于浙江省绍兴市，该中学在课程思政教学中注重传承红

色基因、培养社会主义建设者和接班人的发展目标。下面是一个关于

该中学如何实施课程思政教学的案例。

一、背景介绍

该中学坐落在绍兴市某县，学校办学历史悠久，拥有良好的基础

设施和师资力量。学校注重学生的思想教育，在课堂教学中融入了思

政教育元素，并为学生提供了多样化的思政教育活动。学校教育管理

部门通过制定相关规定和培训，要求教师合理运用课堂教学时间进行

思政教育。

二、学校课程思政教学实施策略

1.课程设置

学校根据《课程标准》和《课程思政与日常教学关联方案》，在

各学科课程中设置了相关的思政教育内容。通过融入思政教育元素，

教师能够通过各学科课程培养学生爱国主义情感、社会主义价值观等

重要核心价值观。

2.教学方法

教师在课堂教学中采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案

例法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和思辨能力，引导学生主动

参与思政教育。

3.实践活动

学校定期组织学生参加社会实践活动，如探寻红色革命历史，参

观革命纪念馆等，通过实践活动锻炼学生的实践能力，增强对红色革

命的认同感和家国情怀。

4.社团活动

学校鼓励学生积极参加各种社团活动，并将思政教育融入社团活

动中。比如，学校设立了红色文化社团，社团成员通过学习红色经典、

组织文艺演出等形式，传承红色基因和培养社会主义建设者的意识。

5.班会活动

学校班主任定期组织班会，针对学生的实际情况，开展与思政教

育相关的主题讲座和讨论。通过班会，加强教师与学生之间的交流，

促进学生的思想成长和全面发展。

三、案例分析

某高一班的班主任为了培养学生对社会主义核心价值观的理解和

认同，通过教材中的故事情节设计了一堂课。

1.教学目标

（1）知识目标：学生理解社会主义核心价值观的内涵；

（2）能力目标：学生通过故事情节的分析和讨论，培养批判思维

能力和价值判断能力；

（3）情感目标：学生增强对社会主义核心价值观的认同感和情感

投入。

2.教学过程

（1）引入：教师通过展示一段视频，介绍当前社会上崇尚金钱至

上、利益至上的现象，让学生思考这种价值观与社会主义核心价值观

的差异。

（2）知识讲授：教师通过故事情节，讲解社会主义核心价值观的

具体内容和背景。故事中的主人公通过自己的努力和感悟，逐渐认识

到社会主义核心价值观的重要性，并最终选择了坚持社会主义核心价

值观的道路。

（3）小组讨论：教师将学生分成小组，要求小组成员讨论故事中

主人公的选择是否明智，给出自己的理由并进行辩论。通过小组讨论，

培养学生的批判思维和辨析能力。

（4）总结讲解：教师根据小组讨论的情况，对故事中的道德选择

进行总结和解释，引导学生从中得出正确的价值判断。

（5）反思讨论：教师组织学生进行课后反思，要求学生思考故事

中的主人公选择的意义及其对自己的影响。通过反思讨论，增强学生

对社会主义核心价值观的认同感和情感投入。

四、效果评价

通过评价学生的参与度和表现，可以初步判断课程思政教学的效

果。此外，还可以通过学生的问卷调查和日常观察等方式，了解学生

对思政教育的态度和价值观的转变情况。

最后，学校可以根据学生的反馈和效果评价结果，对课程思政教

学进行调整和改进，进一步提高思政教育的质量和效果。

综上所述，该中学通过灵活运用课程思政教学策略，全面培养了

学生的社会主义核心价值观，实现了课程思政教育的目标。该案例为

其他中小学课程思政教学提供了借鉴和参考。