2022-2023学年度高一年级第下学期第三次月考语文试卷 .pdfVIP

第Ⅰ卷阅读题(70分)

一、现代文阅读(35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

材料一：《文心雕龙·史传》曰：“辞宗丘明，直归南董。”所谓“直

归南董”是指记事要像南史氏董狐那样秉笔直书；而“辞宗丘明”，指文

辞记录方面要学习左丘明。刘知几盛赞左氏的语言具有“典而美”“博而

奥”的特点。这种语言特点趋向于诗化，即在《左传》文本中大量引《诗》、

赋《诗》和运用歌谣韵语使叙事具有诗情，运用整齐而富有节奏感的段落

和引发想象联想的字句营造出诗境。这种既包括诗歌、韵语，又富含诗情

的书写方式应被称为“诗笔”。历史的记录不应仅仅是直白的表露，也有

想象的朦胧、诗意的表达，因此“诗笔”的运用也应当是中国古典叙事的

经典笔法。

《左传》记事，无论是议论时事、臧否人物，还是劝谏讽喻、析理辨言，

抑或是出使专对、会盟宴好，都大量用《诗》。

聘问赋《诗》，始于鲁僖公二十三年，公子重耳寄居秦国，秦穆公宴请

他时，“公子赋《河水》，公赋《六月》”。杯酒之间，诗味溢散，晋文

公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公的慷慨豪壮与英雄相惜，皆藏于所赋之

诗中。

与“赋《诗》”相比，《左传》中的“引《诗》”行为更为频繁，无论

是臧否人物、扬抢风雅，还是讽刺劝谏、解释说明，大量的“引《诗》”

行为都彰显了《左传》对“诗笔”的运用。“引《诗》”论事评人多在事

件的结尾，一般借“君子”“孔子”或时贤之言来表达。如鲁昭公五年：

“《诗》云：‘有觉德行，四国顺之。’”孔子引《大雅·抑》表扬叔孙

昭子有正直的德行。

除了运用大量《诗经》作品及逸诗外，《左传》中的“诗笔”还记录了

相当数量的歌谣谚词一类的韵语，这些韵语文体未经润色，或文风古朴，

或别有风趣。《左传》中另有讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵语材料散落

在春秋时期的各个角落，这些韵语可歌可诵，妙绝道理，引譬连类，韵味

悠长，是《左传》“诗笔”很好的补充。

海登·怀特说：“只要史学家继续使用基于日常经验的言说和写作，他

们对于过去现象的表现以及对这些表现所做的思考就仍然会是‘文学性的’，

即‘诗性的’和‘修辞性的’，其方式完全不同于任何公认的明显是‘科

学的’话语。”也就是说，史与诗并不存在不可跨越的鸿沟，历史作品普

遍存在着诗学的本质。《左传》一书既有史学的属性又有文学的特质，它

将比喻、排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运用。

合理运用修辞是古典诗歌营造意境的重要手段，如“对偶”的修辞手法。

中国古典文学作品中，骈文和律诗最讲究对偶。同样，在《左传》的叙事

中，对偶之法也运用得相当广泛。

在“史笔”之余，《左传》对事件、人物、情节上以“诗笔”所作的历

史叙述，弥补了“史笔”缺少的心灵叙事，加强了“史笔”的批判力量，

体现了春秋文学的历史进步。在叙事功能上“诗笔”的运用，既调整了叙

事节奏，延伸了叙述时间，又丰富了叙事内容，增强了叙事的诗感。值得

注意的是，“诗笔”并不是游离于叙事主题之外的情感抒发，而是叙事结

构的有机组成部分，《左传》的“诗笔”或出现在叙事之中，或在事件结

尾进行评价，制造出一种参差错落的美学效果，在显现深刻政治主题时又

可以勾勒出诗意的世俗生活，同时，这种文学上的“笔”，深度挖掘了历

史人物的精神世界，看似诗意连绵，却更具有揭示历史本质的力

量。（摘

编自徐佳超《〈左传〉的“诗笔”》）

材料二：

《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔”的历史突破。在

“正笔”之外，《左传》在对小事件、小人物、小情节、小趣味的所谓“闲

笔”的历史叙述上，发生了从宏大事件向生活细节，从外在叙事向心灵叙

事，从拘谨肃穆向诙谐幽默的审美转向，体现了春秋文学的历史进步。童

庆炳说：“所谓‘闲笔’，是指叙事文学作品人物和事件主要线索外穿插

进去的部分，它的主要功能是调整叙事节奏，扩大叙述空间，延伸叙述时

间，丰富文学叙事的内容，不但可以加强叙事的情趣，而且可以增强叙事

的真实感和诗意感，所以说‘闲笔不闲’。”

《左传》叙事往往愈是紧张处，愈使用“闲笔”，以缓解惊心动魄的历

史故