《锦瑟》课件-【中职专用】高一语文课件（高教版2023基础模块下册）.pptx

锦瑟;学习目标;;;;李商隐【其人】;李商隐【其诗】;①夕阳无限好——??

②身无彩凤双飞翼——

③何当共剪西窗烛——?

④春蚕到死丝方尽——

⑤此情可待成追忆——

⑥历览前贤国与家——

⑦天意怜幽草——

⑧嫦娥应悔偷灵药——

⑨可怜夜半虚前席——

⑩相见时难别亦难——;创作背景;;自由诵读，体悟节奏与情感基调，大致了解诗作内容。

你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？

你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？;;《锦瑟》风雅人声版音乐欣赏;课文解析;课文解析;典出《庄子·齐物论》，“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。”

故事中庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？

是庄子所提出的一个的哲学命题。在其中，庄子运用浪漫的想象力和美妙的文笔，通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切的区分真实与虚幻和生死物化的观点。认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。

;望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他为蜀治水有功，后禅位臣子，退隐西山，死后化为杜鹃鸟，暮春啼哭，其声哀怨凄切，动人心魄。后常指悲哀凄惨的啼哭。;“庄生梦蝶”说的是迷惘之情——分不清物我，分不清梦境与现实。

“望帝春心”传达出一种凄凉悲慨的情调——对失去了的美好事物的怀念！

;课文解析;典出《太平御览·珍宝部二·珠下》。说南海有一种人鱼从水中出玩，住在人家多日，眼见米缸见空，人鱼向主人要一器皿，哭泣的眼泪成为珠子装满一盘子，来赠给主人。

又西晋张华《博物志》：“南海水有鲛人,水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。”;传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，如烟雾般升腾到空中。

典出《困学纪闻》卷十八：司空表圣云：“戴容州谓诗??之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。李义山玉生烟之句盖本于此。”意指蓝田的天气热，把玉都晒得冒烟了，你只能远远的看到玉，却摸不到，近看只能看到烟。;23;;解题锦瑟;解题;“义山的《锦瑟》《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释,我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的,美是含有神秘性的。”

—梁启超《中国韵文内所表现的情感》;;;;;;;;本诗运用典故有怎样的效果？;诗的用典;;;;清.朱彝尊认为是“埋香瘗玉”的“悼亡诗”。;恋情说;自伤说;;;;1、对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是（）

A.首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。

B．颔联中诗人用“望帝啼春”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。

C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。

D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。

答案：

B剖析：B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。?;2、《锦瑟》用典比较多，请你找出来并分析一下这些典故的运用对表现人物心情有什么作用？（选择一两处即可）

参考答案：

（1）“庄生晓梦迷蝴蝶”用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人表现了这样的情景：佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦境。这里既是美好的梦境，又是虚幻的梦境，借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。

（2）“望帝春心托杜鹃”，传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，无限伤感，亦表达殷切的思念。;2、《锦瑟》用典比较多，请你找出来并分析一下这些典故的运用对表现人物心情有什么作用？（选择一两处即可）

参考答案：

（3）“沧海月明珠有泪”，传说珠生于海，每当月明宵静，?蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有男海鲛人有泣泪，颗颗成珠的故事。鲛人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有其凄寒孤寂的感伤。

（4）“蓝田日暖玉生烟”，蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉升腾，远察如发，近观却无。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。与典三所涵一致。?;;作者在诗中追忆了自己的青