浅谈高中音乐鉴赏课《音乐与人生》中的美育实施策略.pdf

浅谈高中音乐鉴赏课《音乐与人生》

中的美育实施策略

摘要：如何聆听音乐？在音乐鉴赏教学中如何根据教材内容和教学目标设计

教学，让音乐鉴赏与具体作品相结合，聆听感悟与理性的思考相结合，培养学生

的审美感知能力实现课标中“以美育人”课程理念呢？一是了解音乐的要素及其

艺术作用，二是了解音乐的创作背景和音乐的段落色彩，三是理解音乐与生活

的关系。贝多芬“音乐是比一切智慧一切哲学都具有更高的启示”。在同学们的

一生中，让音乐伴随一生。

关键词：音乐与人生以美育人草原放牧

普通高中音乐新课标基本理念中指出：音乐作为普通高中美育基本课程，是学校

实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。学生通过音乐

课程学习，认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的

关系，从而拓展文化视野，培养美好情操。综上所述，在音乐鉴赏教学中如何根

据教材内容和教学目标设计教学，让音乐鉴赏与具体作品相结合，聆听感悟与理

性的思考相结合，培养学生的审美感知能力实现课标中“以美育人”课程理念呢？

下面笔着就人音版高中音乐鉴赏课第一单元《学会聆听》中的第一课《音乐与人

生》来谈谈我的美育实施策略。

依据教材大纲的要求，本节课的教学目标旨在引导学生认识三个问题，即：

音乐要素及其艺术作用？怎样聆听音乐？音乐与人生的关系？这三个问题，不仅

对学生学会聆听鉴赏音乐具有基础性，指导性的意义，更能帮助学生提高审美情

趣，奠定终身喜爱音乐学习音乐，用音乐来提高生活质量的人生观。

作为高中音乐鉴赏的第一课，标题《音乐与人生》正是学生学习音乐鉴赏的

出发点，也提示了普通高中学生在音乐鉴赏这门课程中的学习目的。因此，上好

本节课对学生在后面课程的学习中，提高对音乐的认识与理解具有很重要的意义。

那么围绕教学大纲和教材内容要上好本节课，笔着认为就要抓住三个重点:1.

什么是音乐要素及音乐要素的艺术作用？2.如何指导学生认识音乐要素，聆听作

品时听懂音乐的语言所表达的思想和塑造的艺术形象。3.怎样引导学生思考音乐

与人生的关系，提高学生的审美能力，培养美好情操。为此，在教学中笔着就依

据上述三点来进行“美育”教学设计，培养学生的审美感知能力。

一、创设情境，美的感悟无处不在。

从生活中处处有音乐巧妙导入点题，引导学生用心聆听我国著名指挥家卞祖

善以亲身经历与感受，用音乐为人生总结出的人生三部曲——《摇篮曲》、《婚

礼进行曲》和《葬礼进行曲》。教师创设情境配以朗诵，从而引发学生对音乐与

人生密切联系的思考：“《摇篮曲》代表着人一生的开始，闭上眼睛听着恬静、

柔和的曲调，可以感受到母亲对孩子无限的关爱与无私的祝福。伟大的母亲，可

爱的孩子，世间最美好最纯洁的字眼，充满了希望与祝福……时光流逝，二十年

前依偎在妈妈怀中的小宝宝已成长为一名风度翩翩的青年，携手心爱的姑娘伴着

庄严辉煌的《婚礼进行曲》一同迈向人生旅途中又一新起点……随着时间的飞逝，

人变老生命不可能永存，当亲朋好友离世，用《葬礼进行曲》寄托哀思，庄严肃

穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅怀逝者的一生……”。悠扬的音乐使学生认

识到“音乐是一个神奇的容器，盛载着人一生的喜怒哀乐”此时，老师适时引发

学生思考：怎样聆听音乐？音乐的语言是什么？怎样才能成为一位能听懂音乐的

人呢?

二、教学生用音乐的耳朵，感受生活和音乐的联系。

在这个环节中，老师在钢琴上弹奏带有高低长短的单音让同学们明白：音乐

通过振动的幅度、频率、

音

时间等因素，产生了音的高低、长短、强弱和音色四个基本要素，这就是

乐的基本语言。再弹奏出简单的音程和简短的旋律让学生知道基本元素进行组合

形成新的形式要素新的音乐语言，如：节奏、旋律、力度、速度、和声、曲式、

调式、织体等形式要素，构成更复杂的音乐语言来表现不同民族不同地域不同时

代的人们千变万化的思想和情感，塑造各种艺术形象。这里老师可剪辑几首风格

各异的短旋律让学生聆听有更直观的理解。

三、教学生知道音乐美的表达方式，学会聆听音乐。

对于节奏，节奏是音乐的“灵魂”，如何化繁为简教会学生理解，可让学生

从生活中的“倒车，请

注意”和“中国队，加油”的节奏拍打朗读中，发现音乐韵律美并且对学生

的德育安全教育和爱国情怀的培养又一次在音乐节奏感的强弱韵律美中润物细无