苏教版（2024秋）科学 一年级上册 第三单元 用大脑思考 教案.docx

苏教版（2024秋）科学一年级上册第三单元用大脑思考教案

主备人

备课成员

教学内容

苏教版（2024秋）科学一年级上册第三单元“用大脑思考”教案：

1.章节内容：第三单元“用大脑思考”，包含以下小节：

-第1节认识大脑

-第2节大脑的功能

-第3节我们是怎样思考的

2.教学内容：

-第1节认识大脑：大脑的结构、大脑的作用；

-第2节大脑的功能：思考、记忆、观察、想象；

-第3节我们是怎样思考的：通过观察、提问、思考、解决问题的过程，了解思考的重要性。

核心素养目标

培养学生科学素养，使学生能够：

1.认识大脑的基本结构和功能，了解大脑在思考中的作用；

2.培养观察、提问、思考、解决问题的能力，激发学生对科学探究的兴趣；

3.初步形成运用科学方法探究问题的意识，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

重点难点及解决办法

1.重点：大脑结构与功能的认知，思考过程的了解。

解决办法：通过生动的图片、模型展示大脑结构，结合互动游戏和实际操作，加深学生对大脑功能的理解。

2.难点：思考过程的实际应用，问题解决能力的培养。

突破策略：设计富有启发性的问题情境，引导学生主动观察、提问，通过小组合作、讨论交流等方式，帮助学生掌握思考的步骤和方法，提升解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有苏教版（2024秋）科学一年级上册第三单元“用大脑思考”的教材。

-准备教材中的思考活动页和练习题，供学生课堂上使用。

2.辅助材料：

-准备大脑结构图、大脑功能图表、思维导图等视觉辅助材料，帮助学生直观理解教学内容。

-搜集与大脑功能相关的趣味科普视频，激发学生兴趣，加深对大脑工作原理的认识。

-设计与教学内容相关的互动游戏，如大脑功能配对游戏、思考步骤排序游戏等，增强课堂趣味性。

3.实验器材：

-准备大脑模型、简易望远镜、放大镜等教具，以便在课堂上展示大脑结构和功能。

-准备安全、易于操作的材料，如彩泥、卡片等，供学生进行动手实践活动。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，如观察区、讨论区、实验操作台等，以满足不同教学活动的需求。

-在观察区布置大脑模型和相关的图片，方便学生观察和思考。

-讨论区设置小组座位，便于学生进行合作学习。

-实验操作台准备好实验器材，确保实验过程安全、有序。

5.其他：

-准备白板、记号笔等教学工具，方便教师展示和讲解。

-配备足够的文具，如彩色笔、便签纸等，供学生记录和表达自己的想法。

-确保教室网络连接正常，以便教师使用多媒体资源。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“用大脑思考”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要动脑筋解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大脑思考的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大脑的基本结构和功能。大脑是人体最重要的器官之一，负责思考、记忆、观察和想象等功能。它是我们解决问题、学习知识的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大脑在不同情境下的思考过程，以及如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大脑结构和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的例子和直观的比喻来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大脑思考相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大脑思考的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大脑思考在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大脑的基本结构、功能以及大脑思考的过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大脑思考的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提