课文17 要是你在野外迷了路 公开课教学设计 .pdfVIP

17要是你在野外迷了路教学设计

文本简析：

走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该

怎么办?这首小诗为我们介绍了四种天然的“指南针”：(1)我国地处北半球，正午时太阳所

在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；(2)晚上，北极星可以为我们指示北方；

(3)阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一

边就是北方；(4)冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊!

丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

设计说明：

教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不光要向学生传授书本知识，

还要加强学法指导。《语文课程标准》也积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的

主体。

《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的语言介绍了大自然中有趣的科学知识。

依据课文的特点，在教学中采用学生自主学习、教师点拨的方法。借助于多媒体，多方位、

多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。

注重学习语文与认识事物相结合、语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。

教学目标：

1、会认“慌、辨、忠”等13个生字，会写“指、针、帮”等9个字，理解“野外、迷

路、千万、慌张、大自然、天然、指南针、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨

天、观察”等词语的意思。

2、课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法；积累语言，仿写诗歌。

3、通过感情朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。

4、有留心周围事物，发现科学知识的意识。

教学重点：体会大自然的情趣和奥妙。

教学难点：掌握一些辨别方向的方法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、游戏导入

同学们，上课前，我们先来玩个“唱反调”游戏。

预设：

我说前——，我说左——，我说东——，我说南——

同学们，你们反应可真快！我们刚才游戏中的词都是表示什么的词？(方位词)

同学们，我们在野外时，很容易辨别“前、后、左、右”，可是“东、西、南、北”就

不容易分辨了。怎么办？让我们一起从课文中寻找好的办法吧！【课件出示课题：17要是

你在野外迷了路】请齐读课题。

同学们，课题中的“要是”可以换成什么词？(如果、假如)

设计意图：通过“唱反调”的游戏激发学生的兴趣，为学习课文中涉及的反义词做好铺

垫。

二、初读课文，扫清障碍

同学们，课文告诉了我们哪些辨别方向的办法？请打开书，自己读读课文，读准字音，

读通诗句，把不认识的字和不懂的词语圈画出来，把难读的句子多读两遍。

同学们，现在老师来范读课文，你们听准生字字音。【课件播放文本动漫朗读视频】

同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗？其他同学听评。

同学们，课文中的生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友，你们能正确叫出它们的帽子

吗？【课件出示带音节生字】自己打打招呼。

提示：

“忠、实、盏、闯、稠”读翘舌音，要把舌头翘起来。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？

同学们，把我们的小火车开起来吧。

同学们，现在词语宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？

同学们，现在我们来小组PK，比比哪组读得更出彩？

同学们，一起来读读吧。

同学们，生字你们会读了，那这些带生字的词语你们会读吗？【课件出示：慌张辨别

忠实向导一盏灯永远乱闯碰上稠密稀少沟渠积雪】自己打打招呼。

同学们，请同桌互相检查读词语情况。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？

同学们，把我们的小火车开起来吧。

同学们，一起来读读吧。

同学们，让我们再次走进课文，去寻找更有趣的知识吧。

设计意图：通过初读课文，提出学习要求，使学生对生字和课文内容有一个整体印象。

通过指名读、比赛读、开火车读等多种方式强化学生对生字新词的记忆，培