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幼儿气质与性格发展;到电影院门口时,工作人员告诉你,电影已经开始播放,现在停止检票入场,你的第一反应是什么?;你们的时钟走快了
让我进去!;byebye…;看看报纸等
下一场,问题也不大;唉,真倒霉…;;;古希腊医生希波克拉特(Hippocrates)在公元前500年提出了气质的概念。
假设人体内有四种体液:血液、黄胆汁、粘液和黑胆汁。
人体的液体就是这四种体液按一定比例组成的混合液。他把这种混合液称为克拉西斯(crasis),译成现代汉语就是气质。
由于这四种液体在人体里的比例是不同的,人的气质就有四大类:多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。;气质的体液说:
[古希腊]希波克拉底(Hippocrates,公元460~377);这类幼儿精力旺盛
(1)精力充沛,热情,易激动,反应迅速,行动敏捷,脾气急躁,容易冲动。情绪明显表露于外,但持续时间不长。
(2)言行上蠢蠢欲动,跃跃欲试。有一股强烈而迅速燃烧的热情。
(3)决策果敢,坚忍不拔,但往往不考虑后果(鲁莽)
(4)性急,易被煽动
;张飞:胆汁质;;这类幼儿活泼好动
(1)敏捷好动,易适应环境。
(2)善交际,不拘束。
(3)在集体中,精神愉快,朝气蓬勃
(4)兴趣广泛而多变,感情丰富而不专一
(5)浮躁轻率,好大喜功。;;; 这类幼儿安静稳定
(1)反应缓慢,沉默寡言,缄默、沉静、稳重、专一。
(2)能控制自己,注意稳定但不容易转移。
(3)交际适度,不爱空泛的清谈。
(4)不易激动,不易发脾气,不易流露感情,不故意显露才能,注意力稳定,有毅力。;;;这类幼儿行为孤僻,反应迟钝。
(1)表情呆板而羞涩。动作迟缓、忸怩、怯懦、腼腆、迟疑、孤僻。
(2)性清脆弱,感受能力强。善于觉察他人不易觉察的细节。
(3)情绪反应深刻、持久,但不表现于外,具有内倾性。
(4)心思细密,感情细腻,做事小心谨慎,
对人关怀备至。;林黛玉:抑郁质
内向,敏感,细腻,幻想、胆小;人一般是两种气质混合型,具备一种气质或三种气质的人比例较少。
气质在童年期表现得比较明显
;;;社会文化对人格的影响力因文化而异,这要看社会对文化的要求是否严格,越严格,其影响力就越大。影响力的强弱也要视其行为的社会意义的大小,
对于不太具有社会意义的行为,社会容许较大的变异。
但对在社会功能上十分重要的行为,就不容许太大的变异,社会文化的制约作用就越大。
但是,若个人极端偏离其社会文化所要求的人格基本特征,不能融入社会文化环境之中,可能就会被视为行为偏差或心理疾病。;家庭教养方式分成三类,这三类方式造就了具有不同人格特征的孩子
第一类是权威型教养方式,
第二类是放纵型教养方式
第三类是民主型教养方式,;这类父母在对子女的教育中表现为过分支配,孩子的一切均由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱,做事缺乏主动性,甚至会形成不诚实的人格特征。;第二类是放纵型教养方式,
这类父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子的教育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等。
第三类是民主型教养方式,
父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权,并给孩子以积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质,如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃等。;母爱丧失的儿童(包括受父母虐待的儿童),在婴儿早期会出现神经性呕吐、厌食、慢性腹泻、阵发性绞痛、不明原因的消瘦和反复感染,这些儿童还表现出胆小、呆板、迟钝、不与人交往、敌对、攻击、破坏等人格特点,这些人格特点会影响他们一生的顺利发展,出现情绪障碍、社会适应不良等问题。;依据气质特点安排员工的工作
在工作安排中尽量注意不同气质类型员工的搭配。
根据气质特点采取不同的教育方法;(1)能够准确判断幼儿的气质。
(2)能够正确对待幼儿的气质。
胆汁汁:反应快、有开拓精神,好冲动。
多血质:灵活、好分神。
粘液质:迟缓、有毅力。
抑郁质:胆小,敏感。
(3)能针对幼儿气质进行培养教育
;
胆汁质:训练自制力(站岗),不大声训斥,抑制急燥
多血质:表扬适度,批评具体,担任班干部。
粘液质:参加集体活动,提供发言机会。
抑郁质:多鼓励、少批评,找个伙伴,安排具体工作,不看刺激的画面。
一般来说:多血质、多血—胆汁质、多血—粘液质学生智商较高,抑郁质学生智商较低。
;清代诗人
顾嗣协
《杂兴》;;;;;;;幼儿期最突出的性格特点是
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