云南省德宏州梁河县第一中学高中地理 2.1人地关系思想的演变教学设计 鲁教版必修3.docx

云南省德宏州梁河县第一中学高中地理2.1人地关系思想的演变教学设计鲁教版必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理-2.1人地关系思想的演变

2.教学年级和班级：云南省德宏州梁河县第一中学高中地理必修3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践应用能力、区域认知能力、综合思维能力和地理学科价值观四个方面展开。

1.实践应用能力：通过分析人地关系思想的演变过程，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。例如，让学生结合当地实际，思考人地关系的发展对当地社会经济发展的影响。

2.区域认知能力：使学生能够从区域的角度认识和分析人地关系思想的演变，了解不同地区人地关系的特点及其差异。例如，对比我国不同地区的人地关系演变过程，引导学生认识区域差异。

3.综合思维能力：通过分析不同时期人地关系思想的特点，培养学生运用综合思维方法，对地理信息进行加工、分析和解决问题的能力。例如，让学生分析农业文明时期、工业文明时期和后工业文明时期人地关系思想的特点及其成因。

4.地理学科价值观：培养学生树立正确的地理学科价值观，认识地理学科在人类社会可持续发展中的重要作用。例如，通过讨论人地关系思想的演变，使学生认识到人类与自然环境的和谐共生，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

云南省德宏州梁河县第一中学高中地理必修3班的学生，整体上对地理学科有一定的了解和认识，具备基本的地理知识。但在人地关系思想的演变方面，学生的知识层次和理解程度参差不齐。大部分学生对人地关系思想的演变有一个初步的了解，但深入理解和分析能力较弱。此外，部分学生对地理学科的兴趣不高，学习积极性有待提高。

在知识方面，学生已经学习了地理学科的基本知识，如地理信息系统、地形、气候、水文等方面。但关于人地关系思想的演变，学生可能对人地关系的发展阶段、各个阶段的特点及其成因等方面认识不深。因此，在授课过程中，需要对学生进行引导，使其能够将已学的地理知识与本节课的内容相结合，形成系统化的人地关系思想的认识。

在能力方面，大部分学生具备一定的地理观察和分析能力，但针对人地关系思想的演变，学生运用综合思维分析问题的能力有待提高。此外，学生的实践应用能力也较为薄弱，对于如何将地理知识运用到实际问题中，解决问题的能力有限。因此，在教学过程中，应注重培养学生的综合思维能力和实践应用能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生学习行为习惯有待改善。例如，部分学生课堂注意力不集中，课下不愿花时间进行自主学习等。针对这一情况，教师应加强对学生的课堂管理，提高课堂纪律，引导学生养成良好的学习行为习惯。同时，鼓励学生课下进行自主学习，提高学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生对人地关系思想演变知识层次不齐的问题，教师应从基础入手，对人地关系思想的演变进行详细的讲解，引导学生深入理解。

2.针对学生综合思维能力较弱的问题，教师应设计具有启发性的问题，引导学生进行思考，培养学生的综合思维能力。

3.针对学生实践应用能力有限的问题，教师应设计实践性较强的教学活动，让学生在实践中掌握地理知识，提高实践应用能力。

4.针对学生学习行为习惯有待改善的问题，教师应加强课堂管理，提高课堂纪律，同时引导学生养成良好的学习行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版必修3《高中地理》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，人地关系思想的演变过程图解、不同文明时期人地关系特点的对比表格、相关案例的视频资料等。这些资源可以帮助学生更直观地理解人地关系思想的演变过程及其特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟实验，如模拟农业文明、工业文明和后工业文明时期的人地关系演变过程，需要准备相应的模型、道具等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的实验器材和多媒体设备，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容、图表、案例等，以便于学生在课堂上的学习，同时也可以作为学生的复习资料。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线地图、学术文章、新闻报道等，以便于在课堂上进行查阅和分享。

7.作业布置：根据教学内容，设计具有针对性的