原创力文档- 1、本文档共33页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教案学情分析怎么写(菁选优秀8篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家
解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章
制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范
文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.I
hopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.
Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjust
anduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Moreover,ourstoreprovidesvarioustypesofclassicsampleessays,
suchassummaryreports,contractagreements,rulesandregulations,
doctrinaldocuments,planningplans,insights,speeches,teaching
materials,completeessays,andothersampleessays.Ifyouwanttolearn
aboutdifferentsampleformatsandwritingmethods,pleasepayattention!
第1页共33页
教案学情分析怎么写(菁选优秀8篇
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们
科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一
篇优质的教案呢？这次本店铺为您整理了教案学情分析怎么写(菁
选优秀8篇，如果能帮助到您，本店铺的一切努力都是值得的。
教案学情分析怎么写篇一
教学设计时不可忽视的重要环节是学情分析。学情分析是教学目
标的设定的基础，是教学内容分析的依据，也是教学过程将教学设计
用于实践的依据。
1.学情分析的理解。
1.1学情的内含。
学情是指学生在学习新知识之前已经具备的知识结构和学生在
学习新知识时体现出来的个性的差异。
1.2学情分析的必要性。
学情的内含较广，具体包括的内容可以从这几个方面来说：学生
现有的成绩分析，这里的成绩是指：各类测试的成绩质量分析，学生
在即将要学习新知识时已经具备的知识基础；学生现有成绩的成因分
析，这里的成因指的是：造成学生现状的各种原因的分析；学生现状
的非智力因素的分析，这里包含：家庭、性格、特长、爱好等的综合
考虑。这里提到的只是简单的几个方面，其实在做学情分析的时候，
分析越全面，就会越准确，对于教师采取更叫有效的教学方式和策略
第2页共33页
更加有利。
学情分析是为教学目标的设定打好基础，没有学情分析的教学目
标，可以说就是空中楼阁，只有真正了解了学生已有的知识结构，知
识经验和学生认知心理特征，才能确定学生在学习过程中不同领域和
不同的学习活动中的现有发展区和最
文档评论（0）