七年级下册《相交线与平行线》教案优秀范文五篇.pdf

七年级下册《相交线与平行线》教案优

秀范文五篇

令公桃李满天下，何用堂前更种花。今日我为大家带来的是七年级下册

《相交线与平行线》教案优秀范文，供大家阅读参考。

七年级下册《相交线与平行线》教案优秀范文一

1两条直线的位置关系(第1课时)

课时支配说明:

《两条直线的位置关系》共分两课时，第一课时，主要内容是探究两条

直线的位置关系，了解对顶角、余角、补角的定义及其性质;其次课时，主要内

容是垂直的定义、表示方法、性质及其简洁应用.

一、学生起点分析

学生的学问技能基础：学生在小学已经相识了平行线、相交线、角;在

七年级上册中，已经对角及其分类有了肯定的相识。这些学问储备为本节课的学

习奠定了良好的基础，使学生具备了驾驭本节学问的基本技能。

学生活动阅历基础：在前面学问的学习过程中，老师为学生供应了广袤

的可供探讨和沟通的空间，学生已经经验了一些动手操作，探究发觉的数学活动，

积累了初步的数学活动阅历，具备了肯定的图形相识实力和借助图形分析问题解

决问题的实力;能够将直观与简洁推理相结合;在合作探究的过程中，学生在以前

的数学学习中学生已经经验了小组合作的学习过程，积累了大量的方法和阅历，

具备了肯定的合作与沟通实力。

二、教学任务分析

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针对七年级学生的学情，本节从学生熟识的、感爱好的情境动身，引导

学生自主提炼归纳出同一平面内两直线的位置关系，了解补角、余角、对顶角的

概念及其性质并能够进行简洁的应用;通过“让学生经验视察、操作、推理、想

象等探究过程”，发展学生的空间观念及推理实力;能从实际情境中抽象出数学

模型，为后续学习“空间与图形”这一数学领域而打下坚实的基础;激发学生从

数学的角度相识现实，能够敏锐的发觉问题、提出问题，并运用所驾驭的数学学

问初步解决问题;引导学生在思索、沟通、表达的基础上逐步达成有关情感与看

法目标.本节内容在教材中处于特别重要的地位，起着承前启后的作用。因此，

本节课的目标是：

1.学问与技能：在详细情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶

角的定义，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，

并能解决一些实际问题。

2.过程与方法：经验操作、视察、猜想、沟通、推理等获得信息的过程，

进一步发展空间观念、推理实力和有条理表达的实力。

3.情感与看法：激发学生学习数学的爱好，相识到现实生活中蕴含着大

量的数量和图形的有关问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解

决。

三、教学过程设计

本课时我遵循“开放”的原则，重组教材，恰当地创设情境,以问题串

的方式激发学生的新奇心和求知欲，通过独立思索，不断提出问题分析问题，并

创建性地解决问题;通过动手操作、合作沟通等方式，为学生构建了有效开放的

学习环境。本节课共设计以下环节：第一环节：走进生活，引入课题;其次环节：

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动手实践、探究新知;第三环节：学以致用，步步为营;第四环节：拓展延长，

综合应用;第五环节：学有所思，反馈巩固;第六环节：布置作业，实力延长。

第一环节走进生活引入课题

活动内容一：两条直线的位置关系

1.请同学们自学第一节，提前两天搜集有关“两条直线的位置关系”的

图片，提炼出数学图形，进行归类，然后小组合作沟通。

2.老师提前一天进行筛选，捕获出有代表性的答案，课堂上由学生本人

主讲，最终概括出有关结论。

巩固练习：

结论：1.一般地，在同一平面内，两条直线的位置关系有两种：和.

2.定义分别为：。

问题1：在2.11中，直线m和n的关系是;a和b是;

a和n是。

问题2：在2,12和2.13中你能提出哪些问题?

活动目的：独立思索、学会思索是创新的核心。数学来源于生活，通过

课前开放，引导学生从身边熟识的图形动身，体