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关于使高三学生高效学习的班级管理方法

高三是中学阶段最关键的一年，学生学习任务重，学习强度

大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压

力大。如何根据学生的学习，心理变化规律来探索高三班级管理是

高考研究的课题之一，也是高三班主任需要考虑的问题。

高三班级管理仍然突出“学生为主体”、“以人为本”的教育

理念。

从学生的开展出发，坚持不懈抓常规管理。班干部是班级的中

坚力量，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非智力潜力，以

“抓两头带中间”为原那么，调动一切可以调动的力量，为班级管

理效劳。

班主任应该做一个善于用人之长的人，要尽可能让每位学生都

参与班级管理，根据他们的特长安排详细事务。班干分工明确，各

尽其责，各用其才。

形成既是管理者，也是被管理者，互相促进，互相监视的参与

式民主管理模式。按照民主制订的班规，依规管理，依规评价与奖

惩。

常规管理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证课堂纪

律，两操、课外锻炼的到位；保持教师、宿舍、清洁区的环境卫

生；保证座位的定期轮换，常规管理情况的每周总结、公布，主持

班会活动的开展等等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效

率。

学生从班级管理中得以开展个性、培养能力、形成智