《海燕》教学设计(精选2024).pptx

《海燕》教学设计(精选2024)

课程背景与目标教学方法与手段教学内容与过程设计情感态度与价值观培养教学评价与反馈教学资源开发与利用教师专业素养提升途径

01课程背景与目标

《海燕》是俄国作家高尔基的一篇著名散文诗，以暴风雨即将来临的海上景象为背景，描绘了海燕自由飞翔、勇敢搏击风浪的壮丽画面。该作品通过象征手法，表现了19世纪末俄国社会变革时期，人民群众的革命热情和英勇无畏的精神。《海燕》以其深刻的思想内涵和独特的艺术魅力，成为世界文学史上的经典之作。《海燕》背景介绍

过程与方法通过朗读、背诵、讨论、探究等多种学习方式，引导学生深入理解文本内容，感受作品的艺术魅力；培养学生的阅读能力和审美情趣。知识与技能学生能够了解《海燕》的创作背景、作者生平和主要作品；掌握散文诗的基本特点和象征手法的运用；理解文中重点语句的含义和表达作用。情感态度与价值观激发学生的爱国情感和民族自豪感；培养学生勇敢、乐观、积极向上的精神品质；引导学生关注社会现实，树立正确的价值观和人生观。教学目标与要求

本教学设计采用人教版初中语文教科书中的《海燕》一文。教材版本本文选自高尔基的《春天的旋律》结尾部分，原题为《海燕之歌》。全文以暴风雨渐次逼近为线索，描写了第一个画面：将至——渴望；第二个画面：迫近——迎接；第三个画面：即临——呼唤。通过刻画海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景，展现了海燕为创造新天地而英勇飞翔的豪迈气概。内容概述教材版本及内容概述

02教学方法与手段

通过描述海燕所处的环境，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。情境导入问题引导拓展延伸提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，培养学生的分析能力和思维能力。通过引导学生对课文进行深入解读和探讨，拓展学生的视野和思维深度。030201启发式教学法应用

利用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等，提供丰富的教学资源。课件展示播放与课文内容相关的视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容。视频资料引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。网络资源多媒体辅助教学手段

小组合作与探究学习分组讨论将学生分成若干小组，围绕课文主题进行讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。角色扮演让学生分别扮演课文中的角色，通过表演形式加深对课文内容的理解。探究实践鼓励学生通过实践活动探究课文主题，如采访、调查等，提高学生的实践能力和创新能力。

03教学内容与过程设计

播放海燕相关视频或展示海燕图片，引起学生兴趣。提问学生是否了解海燕，分享关于海燕的有趣事实或故事。引导学生思考海燕的象征意义和文学形象，为课文学习做铺垫。导入环节：激发兴趣，引入主题

010204讲解环节：深入剖析，突出重点介绍作者高尔基及《海燕》的创作背景，帮助学生理解文章的时代背景和主题。朗读课文，引导学生感受文章的语言美和意境美。分析文章的结构和写作特点，重点讲解象征手法和对比手法的运用。深入探讨海燕的形象和意义，引导学生理解海燕作为革命先驱的象征。03

提供与课文内容相关的阅读理解题目，检验学生对文章的理解程度。阅读理解练习要求学生仿照《海燕》的写作手法，写一篇以动物为题材的象征性散文，培养学生的写作能力。写作练习组织学生分组讨论《海燕》的主题和意义，鼓励学生发表自己的看法和感受，提高学生的思辨能力和表达能力。讨论与分享推荐学生阅读高尔基的其他作品或同时代的其他文学作品，拓宽学生的阅读视野。拓展阅读练习环节：巩固知识，提高能力

04情感态度与价值观培养

通过对《海燕》一文的深入解读，引导学生感受高尔基对大自然的热爱与敬畏之情。借助多媒体手段展示海燕飞翔的壮丽景象，让学生在视觉和听觉上得到震撼，从而加深对大自然美的感悟。组织学生开展户外观察活动，实地感受自然风光的魅力，培养对大自然的热爱之情。感受作者对大自然的热爱之情

结合学生自身经历，鼓励他们分享在困难面前如何积极应对、勇敢挑战的故事，从而树立积极向上的人生态度。开展挫折教育，让学生了解挫折在人生中的不可避免性，并学会用积极的心态去面对和克服。通过分析海燕在暴风雨中勇敢飞翔的形象，引导学生理解面对困难时应保持的乐观、进取精神。培养学生积极向上的人生态度

通过探讨《海燕》一文中蕴含的深刻哲理，引导学生思考人生的意义和价值，树立正确的价值观。引入不同文化背景下的海燕形象，让学生了解不同文化对同一事物的不同解读，从而拓宽视野，树立开放、包容的世界观。组织学生开展社会实践活动，让他们在实践中体验社会的复杂性和多元性，学会尊重他人、理解差异、合作共赢。树立正确的价值观和世界观

05教学评价与反馈

明确教学目标和要求，制定相应的评价标准，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。确定评价标准采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论、口头报告等，全面评估学生的