5051乘着音乐的翅膀.docx

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沿庄镇中学教科室制

沿 庄 镇 中 学 电 子 教 案

课题 乘着音乐的翅膀 总课时 50-51

知识与技能：通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的

教

挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

学

过程与方法：通过对音乐作品的感受和评价，提高学习兴趣，渗透写作指导。

目

标 情感态度和价值观：通过创作歌曲，引导学生走进音乐，喜爱音乐，同时培养学生

宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点 提高学生的学习兴趣，增强音乐对人灵魂的塑造作用。

教学难点 在活动过程中，及时捕捉写作信息，渗透写作指导，适时培养学生文字表达能力。

教学手段 多媒体课件运用

教 学 过 程

一、情境导入

首先，我用贝多芬的乐曲——《命运交响曲》为活动拉开序幕，请同学们闭上眼睛聆听。听完后，说说乐曲的名称，谈谈你能想到什么？

这一听一说就可以激起学生情感波澜，他们会纷纷抒发感受。从而达到快速融入情境的目的。在此基础上，点击课题“乘着音乐的翅膀”，教师顺势导入第一环节。

第一环节：乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空。

我播放《明月几时有》歌曲动画，让学生在美妙的旋律中去理解、感受这首豪放诗词的意蕴，并请同学们解答以下问题：

1、说说苏轼的《水调歌头》创作的台前幕后。

2、谈谈你对《水调歌头》的理解（可针对作者内心世界、情景交融、语言等）。

3、诵读《水调歌头》，感受意境。

我的目的在于让学生从评论中，品味音乐与文学所传递出的不同情调，加深对文学艺术的理解和与音乐艺术的比较。

在学生探究之后，继续刚才有关“人生感悟”的话题活动。播放《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》，并让学生猜出它的名称，讲述那个凄美的爱情故事，并要求结合本册教材中刚刚学过的第二、三单元有关生命话题的文章来畅谈感受。

目的在于让学生在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。同时在过程中领略文学与音乐的水乳融合。

第二环节：乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂。

第二环节中，学生分组集中展示课下搜集、整理的音乐作品。共同欣赏、交流、畅谈认识与感受（如：学生可以介绍作品创作背景、风格、配乐乐器或对歌词内容的理解以及音乐背后的故事等）。

这一环节，是在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐，让学生心灵与经典对话，接受经典的濡染。其中有聆听、有阅读、有口头表达，也有积极的思维体验。这恰恰体现了本课的教学目标——审美与表达。同时，这种展示与交流方式，成功地为学生搭建了自主、合作、主动探究的平台，使之体验到成功的喜悦。

集中展示、交流之后，要求各组评出：“我们喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳评说能手”。目的在于引入竞争机制，培养学生积极进取，善于与他人合作的素养。

活动过后，我再为学生提供三首经典励志歌曲：《水手》、《阳光总在风雨后》、《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生自由欣赏。

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我的意图是通过学生熟知的流行音乐，对其心灵进行深一层的洗礼和重塑，砥砺他们挑战生活，乐观、豪迈自信地面对人生。

如果欣赏歌曲是学生神往的事，那么让学生展示自己创造和演唱的歌曲，更是学生渴望尝试的活动。

第三环节：乘着音乐的翅膀，共唱起奋斗的歌曲。

目的在于激发学生进行理想定位，提升合作、创新能力。

学生展示之后，教师为学生播放《清华大学校歌》，师生一起感受自强不息的精神。第四环节：写作训练

第四环节，在课堂上，以小组合作形式，自选题目，开展“一句话形容音乐——一段话描述音乐——一篇文章抒写音乐”有梯度的写作练习。从而融音乐与文学于一炉，提升写作能力。为减少难度，教师可以先出示“名家形容音乐范例”，让学生观摩。

二、布置作业

将活动中学生优秀作品整理编辑一期黑板报，刊题就是“乘着音乐的翅膀”。

课外练笔：用“一篇文章抒写音乐”，题目自拟，可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁，

600字以上。

结束：播放德国诗人海涅作词的乐曲——《乘着歌声的翅膀》，在舒缓的钢琴曲中结束我们的音乐之旅。

板 书 设 计

乘着音乐的翅膀

乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂

品一首挚爱歌曲

乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋说一些内心感悟

课 后 反 思

通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。