《gkh》幼小拼音公开课教案.docx

《gkh》公开课教案

一、教学内容

本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容为“gkh”三个声母的学习。通过对这三个声母的发音、书写及其与韵母组合的练习，使学生掌握基本的拼音知识。

二、教学目标

1.让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音及书写方法。

2.培养学生运用“gkh”与韵母组合进行拼音的能力。

3.通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握“gkh”三个声母的正确发音和书写。

难点：如何引导学生正确区分和运用“gkh”与韵母组合。

四、教具与学具准备

教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一些含有“gkh”音的图片，引导学生观察并尝试发音。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师讲解“gkh”三个声母的发音方法，并示范发音。

（2）学生跟随教师练习发音，教师纠正指导。

3.例题讲解（10分钟）

（1）教师挑选一些含有“gkh”的例题进行讲解。

（2）学生跟随教师进行例题练习。

4.随堂练习（10分钟）

（1）教师发放练习卡片，学生自主完成练习。

（2）教师挑选部分学生回答，并对错误进行纠正。

5.小结与巩固（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行巩固练习。

6.互动环节（10分钟）

学生分组，进行“gkh”声母的接龙游戏，提高学生的团队协作能力。

六、板书设计

1.板书《gkh》

2.板书内容：

（1）gkh三个声母的发音方法

（2）gkh与韵母组合的例题

（3）随堂练习题目

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写“gkh”三个声母，每个10遍。

（2）用“gkh”与韵母组合，拼写至少5个汉字。

（3）家长协助孩子进行“gkh”声母的口语练习。

2.答案：

（1）略

（2）示例：ga、ge、ha、he、ka、ke等。

（3）略

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有“gkh”声母的词语，加强口语练习，提高拼音水平。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定

2.教学过程中的发音纠正

3.作业设计中的口语练习

一、教学难点与重点的确定

1.重点：正确发音和书写“gkh”三个声母。

发音方面，教师要引导学生掌握声母的发音部位和发音方法，如“g”发音时舌根抬起，顶住软腭，然后快速放开；“k”发音时舌根抬起，靠近软腭，形成阻碍，然后快速放开；“h”发音时舌根抬起，靠近软腭，形成较小的阻碍，然后慢慢放出气体。

书写方面，教师要示范正确的书写笔顺和笔画，让学生跟随练习。

2.难点：区分和运用“gkh”与韵母组合。

对于初学者来说，区分“gkh”与韵母组合的发音可能存在困难。教师应通过反复示范、让学生跟读、对比练习等方式，帮助学生掌握不同组合的发音特点。

二、教学过程中的发音纠正

1.观察学生的发音动作，发现问题并及时纠正。

教师要密切观察学生的发音过程，如发现发音不准确，应及时指出问题所在，并进行个别辅导。

2.采用多种教学方法，帮助学生掌握正确发音。

可以利用图片、卡片、口型图等教具，直观展示发音部位和方法。

采用集体练习、个别展示、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高发音准确性。

三、作业设计中的口语练习

1.设计具有实际意义的口语练习，提高学生的口语表达能力。

作业中可以设置一些简单的对话、绕口令等，让学生在课后进行练习。

2.家长参与，加强学生的课后学习。

家长协助孩子进行口语练习，既能增进亲子关系，又能提高孩子的学习效果。

3.作业反馈，了解学生的学习进度。

教师应要求学生在完成作业后，将练习结果反馈给教师，以便了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供依据。

在教学“gkh”三个声母时，教师应重点关注教学难点与重点的确定、课堂上的发音纠正以及作业设计中的口语练习。通过关注这些细节，有助于提高学生的拼音学习效果，为后续学习打下坚实基础。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解“gkh”声母时，教师应使用清晰、标准的发音，语速适中，确保学生能够听懂并模仿。

2.在纠正学生发音时，注意语调亲切、耐心，避免打击学生的自信心。

二、时间分配

1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实且有序进行。

2.实践情景引入和互动环节时间不宜过长，以免影响其他教学内容的展开。

三、课堂提问

1.提问时要注意问题的针对性和启发性，引导