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幼儿园区域活动中材料投放和教师指导策略

作者：蔡雅莉

来源：《天津教育·上》2022年第10期

区域活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多个领域的学习区域。它让幼儿在

轻松、自主、愉快的环境中主动探究，既为幼儿提供了精细动作练习的机会，也为幼儿审美表

征能力的发展创造了条件，更是获得“关键经验”、提升核心素养的重要场所。在区域活动的开

展中发现，区域活动易受到各中主客观原因的影响、最终影响了教育目标的实现，最为主要的

两个方面便是区域活动材料的投放和教师的指导策略。基于此，本文从如何在幼儿园区域活动

中投放适宜的游戏材料、教师对幼儿适时进行有效的指导策略等方面进行阐述，让区域活动真

正促进幼儿整体平衡发展。

一、幼儿园区域活动的价值

（一）有利于幼儿构建认知结构，提升幼儿认知水平

从认知发展理论的角度入手分析可以发现，幼儿期是幼儿各方面能力逐步发展的关键阶

段，思维上具有直观形象性，在与周围材料进行互动、操作的过程中，能促进并丰富幼儿的认

知结构及视野。而适宜的区域活动内容能为幼儿提供充足的自主探究、操作的机会，从而提升

幼儿的认知水平。

（二）有助于幼儿获得关键经验，促进幼儿整体平衡发展

在区域活动中，教师会结合幼儿的年龄特点、能力差异、投放针对性的活动材料供幼儿获

得关键