Unit3 Lets make a kite.（教案）2023-2024学年英语五年级下册.docxVIP

教案

教学内容：

本节课为英语五年级下册Unit3Letsmakeakite.的教学内容。学生将学习如何制作风筝，并掌握相关的英语表达方式。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.学生能够运用所学知识，制作一个简单的风筝，并能够用英语描述制作过程。

3.培养学生的动手能力、合作能力和英语表达能力。

教学难点：

1.风筝的制作过程和英语表达方式。

2.学生对于英语动词短语的理解和运用。

教具学具准备：

1.教师准备风筝制作所需的材料，如纸张、竹签、胶水等。

2.学生准备英语课本、笔记本和彩笔。

教学过程：

1.导入：教师通过展示风筝的图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：教师通过图片、实物和动作，教授学生新的词汇和句型，如“makeakite”、“cutthepaper”等。

3.实践活动：学生分组合作，根据教师的指导，制作一个简单的风筝。在制作过程中，学生需要用英语描述自己的操作。

4.成果展示：学生展示自己制作的风筝，并用英语介绍制作过程和感受。

板书设计：

1.课程Unit3Letsmakeakite.

2.重点词汇：make、kite、paper、scissors、glue等。

3.重点句型：Letsmakeakite.、Cutthepaper.、Gluethepaper.等。

作业设计：

1.学生需要用英语写一篇关于制作风筝的日记，描述自己的制作过程和感受。

2.学生需要用英语录制一个视频，介绍自己制作风筝的过程。

课后反思：

本节课通过制作风筝的活动，让学生在实践中学习英语，提高了学生的动手能力和英语表达能力。在活动过程中，学生积极参与，互相合作，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，也发现一些学生对于英语动词短语的理解和运用还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于教学难点的处理和突破，直接影响到学生对整个知识体系的理解和运用。在本节课中，教学难点主要体现在风筝的制作过程和英语表达方式，以及学生对于英语动词短语的理解和运用上。

一、风筝制作过程和英语表达方式

1.风筝制作过程的英语表达

在教授风筝制作过程时，教师需要用英语准确描述每一个步骤，如“cutthepaper”（剪纸）、“stickthebamboosticks”（粘贴竹签）等。同时，教师还需教授学生如何将这些动作串联起来，形成完整的句子，如“Weneedtocutthepaperintoadiamondshapeandstickthebamboosticksonit.”（我们需要将纸剪成菱形，并在上面粘贴竹签。）

2.风筝制作过程的实际操作

在教学过程中，教师应将风筝制作过程分为几个简单的步骤，如准备材料、剪裁纸张、粘贴竹签、装饰风筝等。教师需亲自示范每一个步骤，并指导学生跟随操作。在操作过程中，教师应鼓励学生用英语描述自己的动作，加深对英语表达方式的理解。

二、英语动词短语的理解和运用

1.动词短语的引入

在教授动词短语时，教师可以通过图片、实物和动作，让学生直观地理解动词短语的意义。例如，教师可以展示一张剪刀剪纸的图片，教授学生“cutthepaper”这个动词短语。

2.动词短语的练习

教师可以设计一些课堂活动，让学生在游戏中练习和巩固动词短语。例如，教师可以组织一个“动作接龙”的游戏，让学生依次做出一个动作，并用英语动词短语描述出来，如“cutthepaper”、“stickthebamboosticks”等。

3.动词短语的实际运用

在风筝制作活动中，教师应鼓励学生用所学的动词短语描述自己的动作，如“Iamcuttingthepaperintoadiamondshape.”（我正在把纸剪成菱形。）通过实际操作，让学生将动词短语与动作相结合，提高对动词短语的理解和运用能力。

三、教学策略

1.分步教学

针对风筝制作过程，教师应采用分步教学的方法，将复杂的制作过程分解为简单的步骤，便于学生理解和跟随。

2.情境教学法

教师可以创设一个制作风筝的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语表达方式，提高学生的英语实际运用能力。

3.合作学习

在风筝制作活动中，教师应鼓励学生分组合作，共同完成任务。通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.多元评价

在教学过程中，教师应采用多元评价方式，既要关注学生对知识点的掌握，也要关注学生在实际操作中的表现。同时，教师还需关注学生在合作学习中的沟通和协作能力，给予全面的评价。

四、具体教学活动设计

为了更好地