Unit 5 Do you like pears Part A Lets learn （教案）2023-2024学年英语三年级下册.docxVIP

教案：Unit5Doyoulikepears?PartALetslearn

一、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）能够正确听、说、认读新词汇：apple,orange,pear,banana,grape。

（2）能够理解并在适当的情境中运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。

2.过程与方法目标：

（1）通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用词汇和句型。

（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：

二、教学内容

1.新词汇：apple,orange,pear,banana,grape。

2.句型：“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”

三、教学重点与难点

1.教学重点：新词汇和句型的正确运用。

2.教学难点：句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”的正确运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、单词卡片、水果图片。

2.学具：学生用书、练习本。

五、教学过程

1.导入

（1）播放英文歌曲“FruitSong”，让学生跟随音乐唱出水果的英文名称。

（2）展示水果图片，引导学生复习已学过的水果词汇。

2.新课展示

（1）展示新词汇apple,orange,pear,banana,grape的图片，引导学生跟读并模仿发音。

（2）利用多媒体课件展示句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，引导学生理解并模仿。

3.实践活动

（1）学生两人一组，用新学的词汇和句型进行对话练习。

（2）邀请几组学生上台展示，给予鼓励和评价。

4.巩固提高

（1）完成教材Letslearn部分的练习题。

（2）教师出示单词卡片，学生快速说出对应的水果名称。

5.课堂小结

六、板书设计

Unit5Doyoulikepears?PartALetslearn

1.新词汇：apple,orange,pear,banana,grape。

2.句型：“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”

七、作业设计

1.听录音，跟读课文。

2.抄写新词汇，每个单词写5遍。

3.小组合作，编写一个关于水果的对话。

八、课后反思

本节课通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用词汇和句型。在实践活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在巩固提高环节，部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的英语水平得到了提高。

需要注意的是，教学过程中要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予耐心的指导和帮助。同时，教师要加强自身教学技能的提升，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程中的实践活动设计

一、活动形式多样化

1.对话练习：学生两人一组，使用新学的词汇和句型进行对话练习。例如，学生A问：“Doyoulikeapples?”，学生B回答：“Yes,Ido.”或“No,Idont.”。通过这种简单的问答形式，学生能够反复练习新学的词汇和句型，加深记忆。

2.角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的水果摊位，学生扮演摊主和顾客，用英语进行购买水果的模拟对话。这样的活动既增加了趣味性，又让学生在实际情境中运用所学知识。

3.水果沙拉制作：教师准备各种水果，学生分组制作水果沙拉。在制作过程中，学生需要用英语交流所需的水果和工具，如：“CanIhaveanappleplease?”、“Doyouhaveaknife?”等。这样的活动不仅锻炼了学生的语言能力，还提高了他们的团队合作能力。

二、活动内容层次化

1.基础练习：针对新学的词汇，设计一些简单的练习题，如填空、选择、匹配等。这些练习题旨在帮助学生巩固词汇的记忆和理解。

2.提高练习：设计一些稍微复杂的练习题，如句型转换、问答题等。这些练习题旨在帮助学生熟练掌握句型的运用，提高他们的语言表达能力。

3.创新练习：鼓励学生运用所学知识进行创新，如编写一个关于水果的对话、故事或歌曲。这样的练习既能激发学生的创造力，又能提高他们的综合语言运用能力。

三、活动评价多元化

1.学生自评：在活动结束后，鼓励学生进行自我评价，反思自己在活动中的表现和收获。这有助于培养学生的自我认知和自我监控能力。

2.小组互评：小组成员之间相互评价，指出彼此的优点和不足。这有助于培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

3.教师评价：教