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《职业学校实施心理健康教育途径和方法的

研究》课题开题报告

一、课题研究的背景和意义

中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，

加强心理健康教育是增强德育工作实效性、针对性的重要举措。中等职

业学校学生的年龄大多在15—18岁之间，正处于身心发展的重要时期。

他们带着憧憬跨入21世纪，但社会的变革、观念的更新、市场的竞争、

就业的压力也给他们的心灵带来了很大的冲击。他们有的人由于兴趣、

情感、意志、习惯等非智力因素所致，学习成绩欠佳，中考失意，产生

自卑，，由于他们绝大多数都是独生子女，家长过高的期望给他们造成

了过重的压力和困扰。职业学校学生由于社会偏见和竞争压力，心理健

康表现令人担忧。

从目前现状看来，许多中职院校学生存在各方面的心理健康问题，

如荒废学业而沉溺网游；不思进取反以差为荣；违反纪律以寻求刺激；

面对挫折一蹶不振甚至自寻短见等等。据目前媒体报道的青少年犯罪案

例中，其中中职学校学生所占比率居高不下。而这些问题主要由以下几

方面原因引起：

1、自身心理的矛盾冲突。许多学生选择就读中职学校，主要由于中

考失利、在初中阶段成绩相对较落后或者家庭经济状况较贫困，在进入

中职院校后，由于生活、学习方式有了相当大的改变，对原有的心理结

构造成一种冲击，这个阶段的中职学生心智处于尚未成熟的发育初期，

往往对于这个冲击缺少自我判断能力，从而引发心理健康问题。

2、不良社会行为的影响。由于中职学校的特殊教学性质，学生可在

求学期间不同程度的接触到真实社会的方方面面，一些不良社会行为在

这个时候潜移默化的影响着学生，最终导致违反学生行为准则、学校规

章制度行为的出现。

3、教师队伍对心理健康教育。有的学校较少关注学生心理健康教

育，部分领导、教师的教育思想有偏差，观念落后，只是简单的进行技

能操作传授，未能切实做好学生心理素质的培养教育，这无疑对中职学

校学生的心理产生了相当大的影响

如何为社会培养出高质量高素质的人才呢？除了办学规模、结构、

设施以及课程设置的模式等因素外，最根本的因素就是学生的心理素质，

一个学生的良好健康的心理素质是成才的先决条件。然而，中职学生在

心理素质方面却较为普遍地存在着问题。由于他们正处于身心发展的重

要时期，社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力、也无疑

会给他们的心灵带来很大的冲击。他们中的许多人心理素质极差，甚至

存在着较为严重的心理疾病。如：缺乏理想和追求，对前途感到渺茫；

不喜欢学习，成绩欠佳；不能很好地协调人际关系，冲突不断；经常受

到抑郁、紧张、焦虑、恐惧、自卑等不良情绪的困扰；情感脆弱、意志

薄弱、自制力差；酗酒、逃课、早恋、上网吧、甚至悲观厌世等等。这

些心理行为问题都会极大地影响到学生在校期间的学习和生活,也将影

响到他们将来的工作和事业。本课题就是在这样的现实背景下提出来的，

旨在探索出适合对中职学生实施心理健康教育的途径和方法，采取切实

可行的措施，有针对性地对学生进行心理健康教育，疏导困扰学生的不

良心理，矫正各种不良行为习惯，帮助学生正确地了解自己，化解升学

就业的压力，克服成长中的障碍，增强社会适应能力和竞争能力，促进

学生身体、生理、心理全面健康发展，培养出时代所需的心理健康、人

格健全的高素质人才。本课题研究在推进素质教育、提高办学质量、构

建和谐校园、推动职业教育繁荣发展、维护社会安定和谐等方面具有重

要的理论价值和实践意义。

二、课题研究的现状与重要性

心理学的发展往往与经济发达程度密切相关，国外一些发达国家对

心理学、包括学校心理学的研究早而且也比较成熟，国外围绕中小学生

心理健康教育专门有一门学科叫学校心理学，本世纪初产生，30年代后

逐渐发展起来，尤其是近年来发展很快。在美国，学校心理健康教育已

形成了较完整和成熟的体系，有心理卫生、心理咨询机构，配有专职人

员，并建立了一系列的职业道德规范、培训标准、权力范围等。在国际

上，已专门成立了一个学校心理学联合会。

我国的学校心理健康教育从80年代起步，起步晚，发展快。上个

世纪80年代在国外广为流行的心理咨询是我国心理健康教育起步阶段

的主要形式。如今，已有不少学校重视学生心理健康教育的研究。据不

完全统计，从1993年至今，有关心理咨询、心理健康教育、心理卫生、

心理调适等方面的著作，己经出版40余部，有关心理健康教育研究的

国家级课题十余项和省部级课题几十项。这些课题的研究