北师大版高中数学选择性必修第一册 第五章 §3 第1课时 组合(一).pptVIP

第1课时组合(一)第五章

内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习

核心素养思维脉络1.理解组合及组合数的概念.(数学抽象)2.能利用计数原理推导组合数公式,并会应用公式解决简单的组合问题.(逻辑推理与数学计算)

课前篇自主预习

激趣诱思多省市高考取消文理分科,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六大科目实行选考.如果考生可以从中任选三科作为自己的高考科目,那么选考的组合方式一共有多少种呢?如果用{思想政治,历史,地理}表示其中一种选考的组合,你能用类似的方法表示出所有的组合方式吗?你有更简单的表示方法吗?

知识点拨一、组合的概念一般地,从n个不同的元素中,任取m(m≤n,且m,n∈N+)个元素为一组,叫作从n个不同元素中取出m个元素的一个组合.

名师点析(1)所谓并成一组是指与顺序无关,例如组合a,b与组合b,a是同一组合,可以把一个组合看成一个集合.(2)组合概念的两个要点:①n个对象是不同的;②“只取不排”,即取出的m个对象组成的组合与取出对象的先后顺序无关,无序性是组合的特征性质.(3)如果两个组合中的对象完全相同,那么不管对象的顺序如何,它们都是相同的组合.如果两个组合中的对象不完全相同(即使只有一个对象不同),那么它们就是不同的组合.

微思考1排列与组合有什么联系和区别?提示排列与组合都是从n个不同元素中取出m个不同元素;不同之处是组合选出的元素没有顺序,而排列选出的元素是有顺序的.组合是选择的结果,排列是先选再排的结果.

微思考2两个相同的排列有什么特点?两个相同的组合呢?提示两个相同的排列需元素相同且元素排列顺序相同.两个相同的组合是只要元素相同,不看元素顺序如何.

二、组合数的概念从n个不同元素中取出m(m≤n,且m,n∈N+)个元素的所有组合的个数,叫作从n个不同元素中取出m(m≤n,且m,n∈N+)个元素的组合数,记作.

微判断√×

三、组合数公式及组合数的性质

微判断√×

微练习1已知=10,则n的值等于()A.10B.5C.3D.2答案B

微练习2答案190

微练习3答案161700

课堂篇探究学习

探究一组合的概念例1给出下列问题:(1)从a,b,c,d四名学生中选两名学生完成一件工作,有多少种不同的安排方法?(2)从a,b,c,d四名学生中选两名学生完成两件不同的工作,有多少种不同的安排方法?(3)a,b,c,d四支足球队之间进行单循环比赛,共需赛多少场?(4)a,b,c,d四支足球队争夺冠、亚军,有多少种不同的结果?在上述问题中,哪些是组合问题,哪些是排列问题?

解(1)两名学生完成的是同一件工作,没有顺序,是组合问题.(2)两名学生完成两件不同的工作,有顺序,是排列问题.(3)单循环比赛要求每两支球队之间只打一场比赛,没有顺序,是组合问题.(4)冠、亚军是有顺序的,是排列问题.

反思感悟区分一个问题是排列问题还是组合问题,关键是看它有无“顺序”,有顺序就是排列问题,无顺序就是组合问题,要判定它是否有顺序的方法是先将元素取出来,看交换元素的顺序对结果有无影响,有影响就是“有序”,也就是排列问题;没有影响就是“无序”,也就是组合问题.

变式训练1判断下列问题是排列问题还是组合问题,并求出相应的结果.(1)集合{0,1,2,3,4}的含三个元素的子集的个数是多少?(2)某小组有9位同学,从中选出正、副组长各一个,有多少种不同的选法?若从中选出2名代表参加一个会议,有多少种不同的选法?

探究二组合数公式与性质的应用命题角度1有关组合数的计算与证明

答案(1)C(2)5150

命题角度2含组合数的方程或不等式

反思感悟(1)解题过程中应避免忽略根的检验而产生增根的错误,注意不要忽略n∈N+.(2)与排列组合有关的方程或不等式问题要用到排列数、组合数公式,以及组合数的性质,求解时,要注意由中的m∈N+,n∈N+,且m≤n确定m,n的范围,因此求解后要验证所得结果是否符合题意.

所以方程可化为(x-3)(x-6)=5×4×2=8×5,即x2-9x-22=0,所以x=11或x=-2(舍去).经检验,x=11符合题意,所以方程的解为x=11.

探究三简单的组合问题例4有10名教师,其中6名男教师,4名女教师.(1)现要从中选2名教师去参加会议,有种不同的选法;?(2)选出2名男教师或2名女教师参加会议,有种不同的选法;?(3)现要从中选出男、女教师各2名去参加会议,有种不同的选法.?

答案(1)45(2)21(3)90

反思感悟(1)解简单的组合应用题时,首先要判断它是不是组合问题,组合问题与排列问题的根本区别在于排列问题与取出元素之间的顺序有关,而