北师大版高中数学选择性必修第一册 第三章 4.3 第1课时 空间中的角.pptVIP

第1课时空间中的角第三章

内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习

核心素养思维脉络1.理解两异面直线所成的角与它们的方向向量之间的关系,会用向量方法求两异面直线所成的角.2.理解直线与平面所成的角与直线方向向量和平面法向量夹角之间的关系,会用向量方法求直线与平面所成的角.3.理解二面角的平面角与两个平面法向量夹角之间的关系,会用向量方法求二面角的平面角的大小.

课前篇自主预习

激趣诱思地球绕太阳公转的轨道平面称为“黄道面”,黄道面与地球赤道面交角(二面角的平面角)为23°26.黄道面与天球相交的大圆为“黄道”.黄道及其附近的南北宽9°以内的区域称为黄道带,太阳及大多数行星在天球上的位置常在黄道带内.黄道带内有十二个星座,如白羊座、狮子座、双子座等.

知识点拨一、两条直线所成的角当两条直线a与b相交时,我们把两条直线交角中范围在内的角叫作两条直线所成的角.当两条直线平行时,规定它们所成的角为0.当两条直线a与b是异面直线时,在空间任取一点O,过点O作直线a和b,使得a∥a,b∥b,把a,b所成的角叫作异面直线a与b所成的角(如图).

名师点析不要将两异面直线所成的角与其方向向量的夹角等同起来,因为两异面直线所成角的范围是,而两个向量夹角的范围是[0,π],事实上,两异面直线所成的角与其方向向量的夹角是相等或互补的关系.

微练习若异面直线l1,l2的方向向量分别是a=(0,-2,-1),b=(2,0,4),则异面直线l1与l2所成的角的余弦值等于()

答案B

二、直线与平面所成的角

名师点析1.平面的一条斜线与这个平面所成的角是指这条直线与它在这个平面内的投影所成的锐角.2.若l,n是一个锐角,则θ=-l,n;若l,n是一个钝角,则θ=l,n-.

微练习若直线l的方向向量与平面α的法向量的夹角等于120°,则直线l与平面α所成的角等于()A.120°B.60°C.150°D.30°答案D

三、两个平面所成的角一般地,已知n1,n2分别为平面α,β的法向量,则二面角α-l-β的平面角与两法向量所成角n1,n2相等(如图(1))或互补(如图(2)).

名师点析(1)二面角的取值范围是[0,π].(2)利用向量求二面角的平面角有两种方法.①几何法:若AB,CD分别在二面角α-l-β的两个半平面内,且是与棱l垂直的异面直线,则二面角的大小就是向量的夹角(或其补角)(如图1).②向量法:设n1,n2是二面角α-l-β的两个半平面α,β的法向量,则向量n1与n2的夹角(或其补角)就是二面角的平面角的大小(如图2).

微练习A.120°B.150°C.60°D.30°或150°答案B

课堂篇探究学习

探究一利用向量方法求两异面直线所成的角例1如图所示,在三棱柱ABC-A1B1C1中,AA1⊥底面ABC,AB=BC=AA1,∠ABC=90°,E,F分别是棱AB,BB1的中点,试求直线EF和BC1所成的角.分析建立空间直角坐标系,求出直线EF和BC1的方向向量的坐标,求它们的夹角即得直线EF和BC1所成的角.

解以B为原点,分别以直线BA,BC,BB1为x,y,z轴,建立空间直角坐标系(如右图).

反思感悟1.利用空间向量求两异面直线所成角的步骤.(1)建立适当的空间直角坐标系.(2)求出两条异面直线的方向向量的坐标.(3)利用向量的夹角公式求出两直线方向向量的夹角.(4)结合异面直线所成角的范围得到两异面直线所成角.

2.求两条异面直线所成的角的两个关注点.(1)余弦值非负:两条异面直线所成角的余弦值一定为非负值,而对应的方向向量的夹角可能为钝角.(2)范围:异面直线所成角的范围是,故两直线方向向量夹角的余弦值为负时,应取其绝对值.

变式训练1如图,在正四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,AA1=2AB,则异面直线A1B与AD1所成角的余弦值为.?

探究二利用向量方法求直线与平面所成的角例2如图所示,四棱锥P-ABCD中,PA⊥底面ABCD,AD∥BC,AB=AD=AC=3,PA=BC=4,M为线段AD上一点,AM=2MD,N为PC的中点.(1)证明MN∥平面PAB;(2)求直线AN与平面PMN所成角的正弦值.分析(1)线面平行的判定定理?MN∥平面PAB.(2)利用空间向量计算平面PMN与AN方向向量的夹角?直线AN与平面PMN所成角的正弦值.

又AD∥BC,故TN??AM,所以四边形AMNT为平行四边形,于是MN∥AT.因为AT?平面PAB,MN?平面PAB,所以MN∥平面PAB.

(2)解如图,取BC的中点E,连接AE.由AB=AC得AE⊥BC,从而AE⊥AD,

反思