三年级英语下册教案-Module 8 Unit 1 Its on your desk.（4）-外研版（三起）.docxVIP

三年级英语下册教案Module8Unit1Itsonyourdesk.（4）外研版（三起）

教学内容

本节课将围绕外研版三年级英语下册Module8Unit1Itsonyourdesk.（4）的内容进行教学。教学内容主要包括方位介词的学习，如“on”,“in”,“under”，以及相关句型如“Itsonyourdesk.”的运用。还将通过有趣的课堂活动，帮助学生掌握询问和描述物品位置的基本英语对话。

教学目标

1.知识目标：学生能够正确理解和运用方位介词“on”,“in”,“under”，并能够使用句型“Itsonyourdesk.”来描述物品的位置。

2.能力目标：通过小组活动和角色扮演，学生能够提高英语听说能力，学会在实际情境中运用所学知识。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和积极的学习态度。

教学难点

1.方位介词的准确使用及其与中文表达的区别。

2.句型“Itsonyourdesk.”中主语和谓语的正确搭配。

3.描述物品位置时的英语思维习惯的培养。

教具学具准备

1.多媒体课件：用于展示教学内容，提供听力练习和游戏互动。

2.教学卡片：用于辅助教学，展示方位介词和物品图片。

3.实物道具：准备一些日常用品，用于模拟教学场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示一个有趣的寻宝游戏，引入方位介词的概念。

2.新授：通过教学卡片和实物道具，讲解方位介词“on”,“in”,“under”的用法，并让学生参与互动，加深理解。

3.练习：设计小组活动，让学生在小组内用所学介词描述物品位置，进行口语练习。

4.巩固：通过多媒体课件中的听力练习和游戏，巩固学生对新学知识的应用。

5.展示：邀请学生上台进行角色扮演，展示他们对方位介词和句型的掌握情况。

板书设计

板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括方位介词“on”,“in”,“under”和句型“Itsonyourdesk.”的结构。同时，通过图表和示例句子的形式，直观地展示这些知识在实际语境中的应用。

作业设计

1.书面作业：完成教材上的练习题，巩固方位介词的用法。

2.口头作业：回家后，用英语描述家中物品的位置，并录制成视频，下次课上进行分享。

课后反思

通过本节课的教学，我期望学生能够掌握方位介词的基本用法，并能够在实际对话中灵活运用。课后，我将根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行教学反思，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和强化训练，以确保教学效果的提高。同时，我也将积极探索更多有效的教学方法，以提高学生对英语学习的兴趣和参与度。

重点细节：教学难点

1.方位介词的准确使用

方位介词“on”,“in”,“under”在英语中用于描述物体之间的位置关系。对于中国学生来说，这些介词与中文表达存在差异，学生需要克服语言习惯上的障碍，正确理解和运用这些介词。

“on”表示物体直接接触并位于另一物体的表面。例如：“Thebookisonthetable.”（书在桌子上。）

“in”表示物体位于某一空间内部。例如：“Thepenisinthepencilcase.”（钢笔在铅笔盒里。）

“under”表示物体位于另一物体的下方。例如：“Thecatisunderthebed.”（猫在床下。）

为了帮助学生更好地理解这些介词，教师可以通过实物演示、图片展示和情景模拟等多种方式，让学生在实际语境中感受和理解这些介词的用法。

2.句型“Itsonyourdesk.”中主语和谓语的正确搭配

句型“Itsonyourdesk.”是本节课的重点句型，学生需要掌握如何根据不同的主语和位置来正确使用这个句型。在教学过程中，教师可以通过替换主语和位置的方式来训练学生，让他们在实际操作中学会正确搭配主语和谓语。

例如：

“Thebookisonyourdesk.”（书在你的桌子上。）

“Thepenisinyourbag.”（钢笔在你的包里。）

“Thecatisunderthechair.”（猫在椅子下面。）

通过这种替换练习，学生可以更好地理解句型的结构，并能够在实际对话中灵活运用。

3.描述物品位置时的英语思维习惯的培养

对于中国学生来说，用英语描述物品位置时往往受到中文思维习惯的影响，容易直接翻译中文表达，导致英语表达不准确或不地道。因此，教师在教学过程中需要注重培养学生的英语思维习惯。

提供大量真实语境：通过展示真实的图片、视频或情景模拟，让学生在真实的语境中学习和使用英语，从而培养他们的英语思维习惯。

鼓励学生用英语思考和