第13课《少年中国说(节选)》大单元教案-五年级语文上册(统编版).pdf

部编版五年级上册四单元第13课

13少年中国说（节选）

学习目标：

1.通过选择字音，准确认读“泻、鳞”等6个生字，通过已学的识字方法自主识记

字形，抄写“履、疆”等7个生字，能正确、流利朗读课文。

2.结合注释与相关资料，体会少年中国和中国少年之间的联系。

3.能背诵课文。在诵读中，激发爱国之情。

学习重点：

目标2:结合注释与相关资料，体会少年中国和中国少年之间的联系。

目标3:能背诵课文。在诵读中，激发爱国之情。

学习难点：

结合注释和作者当时生活的背景资料，理解课文的意思，体会少年中国和中

国少年之间的联系，并能在诵读中，激发学生的爱国之情。

目标依据：

《少年中国说》是梁启超先生于1990年发表在《清议报》上的一篇文章。

课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的关辉前程，激励中国

少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表达了作者对祖国繁荣富强的热

切期盼。引导学生结合注释和相关资料，理解课文的意思，并通过查找资料，了

解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。

1.学习内容

本单元让学生集中学习不同年代，人物，事件各异的爱国情怀的文章，表

现了中国人的责任感和使命感。本单元语文要素是“结合资料，体会课文表达的

思想感情”。围绕这一要素，本单元安排了1篇古诗，2篇精读课文，1篇略读

课文，主要让学生通过相关的资料，了解课文的意思，从而体会课文表达的思

想感情。对于五年级的学生，借助资料了解写作背景，深入理解课文蕴含的情

感是本节课的难点和重点任务。

13课《少年中国说（节选）》表达了诗人强烈的爱国情感，引导学生结合注

释和相关资料，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来为国家富强而奋

斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。为本单元后面几篇爱国情怀的文章

做了很好的铺垫。

2.学生情况

学生已经具有了借助注释理解课文的大概意思。在理解课文表达了作者怎

样的情感的时候，学生可能遇到的难点在于：不了解当时的社会环境，所以不

能很好地体会诗人的爱国主义情怀和想表达的感情。教学中，借助作者当时的

创作背景，让学生了解当时的社会环境，体会作者的爱国主义情怀是本课教学

的难点所在。

学习过程：

一、情境导入（约2分钟）

1．同学们，今天我们先来欣赏一段《少年中国说》的朗诵视频，看完之

后说一说你的感受。

2．今天，我们就来一起学习《少年中国说节选》。

3．齐读课题。

二、学习进程（约60分钟）

学程创设学

本

评

价

第一学程：（约15分钟）

本学程对应学习目标1：

通过注音，准确认读“泻、鳞”等6个生字，通过已学的识字方法自

主识记字形，抄写“履、疆”等7个生字，能正确、流利朗读课文。

导学单：

标一标：

泻鳞惶胎履哉

记一记：

泻潜试胎皇履疆

填一填：

1.看拼音，写词语。

jiāngtǔyíxièqiānlǐqiǎnyuān

（）（）（）龙腾（）

tāihuánghuáng

奇花初（）矞矞（）（）

2.形近字组词。

胎（）皇（）僵（）

抬（）惶（）疆（）

学习任务：

准确认读“泻、鳞”等6个生字，通过已学的识字方法自主识记字

形，抄写“履、疆”等7