人教部编版四年级上册语文《陀螺》优秀教案.pdfVIP

20陀螺

一、教材分析

《陀螺》是部编版小学语文四年级上册第六单元的第三篇课文。本单元以“童年感悟”

为专题，由单元导读、《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、《陀螺》和《语文园地六》组

成。本单元以“学习用批注的方法阅读和通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”为

训练重点，要求学生掌握运用批注的方法阅读以及学习作者怎样把事情写清楚的，并能动笔

写一件事。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙

述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到

了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，

描写事物，字里行间充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。

二、教学目标

1．会认“钉、旋、冰、恨”等10个生字，会写“否、旋、况、兵”等14个生字，能

正确读写“旋转、溃败、自豪、预料”等词语。

2、能正确读准多音字“旋”的读音，并正确，流利，有感情地朗读课文。

3.通过人物的动作、语言、神态体会文中“我”的心情变化。

3．学会用批注的方法阅读课文。

三、教学准备

（一）学生：课本

（二）教师：多媒体课件

四、教学课时2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话激趣，导入新课

1.同学们你看，炎炎夏日，夜晚的泉城广场是人们休闲、娱乐的好去处。在泉城广场你

都见到过人们哪些活动？（观喷泉、滑轮滑、跳绳、抽陀螺、跳广场舞……）广场上的活动

可真不少，其中一种还与我们本课的学习有关呢，那就是——陀螺。陀螺怎么玩儿呢？为什

么作者对儿时的陀螺有这么深的印象呢？今天就让我们走进这篇充满童真童趣的课文吧。齐

读课题《20陀螺》（板书课题）

2.这不起眼的陀螺藏着这么多的秘密啊，今天，就让我们跟随高洪波老师的《陀螺》一

课，去体会那充满童真童趣的童年经历吧。课前请同学们自己读课文，要求读准字音，读通

课文，想一想课文围绕陀螺写了哪几件事。（出示要求）

（二）交流预习，促进发展

1、检查生字词掌握情况

课前同学们进行了自主预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。

·生字学习

（1）齐读要求会读的生字。（钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪）

（2）出示几个要求会写的大字。（否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、

丑、豪）

引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。

▲书写指导:

否：上下结构。下半部分的口要写在撇点的里面。

旋：左右结构，左窄右宽。最后一笔“捺”要舒展。

恨：左右结构。注意竖心旁的笔顺“点点撇”。

▲易错提示:

尤：要和龙区分开，不要多加一撇。

帅：要和师区分开，不要多加一横。

兵：下半部分不要和“乒乓”二字混淆。

学生书写练习，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。

·生词学习

▲在文中多次出现了多音字“旋”。老师这里有个小练习，谁来挑战一下？用上“旋转”和

“旋床”两个不同读音的词语造句。

▲“恍惚”都是竖心旁，你能说几个这样的词吗？（愉悦、懊悔、愉快、惧怕……）在文

中还有出现这样相同偏旁的生词吗？（妩媚）

（指生读、师强调、齐读）

解释生词：溃败、预料

2.介绍作者

不知道大家有没有仔细观察过，玩儿陀螺的人一般是上了年纪的人居多，这是为什么

呢？陀螺对于他们而言不仅仅是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以

割舍的情感。（出示高洪波图片及介绍）让我们走进作者，一起来了解一下他吧。

（PPT出示，生读相关资料：高洪波，笔名向川，现为中国作家协会书记处书记，儿童

文学委员会副主任委员。《诗刊》主编，出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。

散文集《捕鼠记》《悄悄话》等。他的儿童集和散文集分别获得全国优秀儿童文学奖。）

3.了解课文内容，梳理课文脉络。

课文围绕陀螺写了哪几件事？请找一找，并按文章的思路完成下面的练习。

说陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺

（说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺）(板书)

说陀螺是（1-3）做陀螺（4）得陀螺（5-7）斗陀螺（8-11）悟陀螺（12-13）

4．接读课文，仔细体会“我”的心情随着陀螺都发生了哪些变化？