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《在山那边》说课石室天府中学丹央教材分析学情分析教学过程教学目的教法学法分析教学重难点石室天府中学第2页第2页
《在山那边》说课石室天府中学丹央①.教材分析本课是初中语文七年级上册第四单元第四篇课文,本单元课文从不同角度写出了作者对生活思考、感悟以及对美好人生礼赞,阅读这些课文将引导你思考人生、真爱生命。《在山那边》是一首抒情诗,诗中输写了童年向往和迷惑,成年感悟和信念,启示人们要实现远大理想,必须百折不挠艰辛奋斗,要一次次战胜失望,不停翻过无数座山。学习本诗要有感情朗诵,感悟诗中思想感情,品味富有表现力语言。第3页第3页
《在山那边》说课石室天府中学丹央②.学情分析对刚入中学初一学生来说,这首诗很有吸引力,诗人以一个孩子语调来写,能调动学生生活经验,学生一般能较好把握诗中“山”与“海”,但对诗中“无数座山”理解,对实现抱负长期性和艰巨性,往往预计不足,需要教师因势利导突破难点。第4页第4页
《在山那边》说课石室天府中学丹央③.教学目的知识与技能:朗读课文，品味语言；引导学生结合自己生活经验，谈出自己对于诗歌内容理解与结识，提升自己思想结识，正确把握诗歌思想内涵过程与办法:培养学生学习诗歌正确办法，激发学生为实现自己抱负而不懈追求奋斗情怀。情感态度与价值观:体会作者为抱负而奋斗思想情怀，联系生活感悟人生。第5页第5页
《在山那边》说课石室天府中学丹央④.教学重难点教学重点:正确、流利、有感情朗读诗歌，领略诗中蕴含哲理。教学难点:初步欣赏诗歌，品读琢磨语言，准确理解诗歌内容和情感。第6页第6页
《在山那边》说课石室天府中学丹央⑤.教法学法分析1.教法分析创设情境法、朗读指导法、点拨法2.学法分析朗读法联想想象法第7页第7页
《在山那边》说课石室天府中学丹央⑥.教学过程1.创设情境导入新课多媒体出示图片假如你置身在这样环境中，你会有什么感想?让学生畅谈自己感受，由此导入新课。第8页第8页
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《在山那边》说课石室天府中学丹央2.探究学诗办法师生一起探究学习如何学诗歌，学生畅所欲言，教师归纳:学习诗歌重在诵读和品味，朗读诗歌是非常主要环节，一要读准词句，二要读出节奏停止，三要读懂内容，四要读出情感。品读诗歌:要抓住诗中富有表现力语言，从用词、修辞、写法等角度领悟诗歌内容和情感。第11页第11页
《在山那边》说课石室天府中学丹央3.诵读诗歌（进行多遍朗读，通过朗读训练提升学生朗读能力）●读诗歌对准字音：学生自由朗读诗歌，在文中标画出诗中重点词语。●读诗歌读出节奏：学生小组内练读讨论，把握节奏与停止。小组朗读展示，其余学生听读，师生共评。●读诗歌读懂内容：指名朗读，其余学生听后并思考：第一、二节分别写了什么内容?诗中山和海分别指是什么?●读诗歌读出感情：诗言志，把握诗歌情感需要理解写作背景。学生简介作者王家新资料，突出写作背景。在此，师生一起揣读两节诗，把握本诗语调之后学生再次大声自由大声朗读，融入诗境读出诗情诗味。第12页第12页
《在山那边》说课石室天府中学丹央4.品读诗歌诗歌情感包括在字里行间，品读诗歌体会诗情能够从词语入手，抓住关键词所蕴含情感。由此出示问题：诗中那些词语给你感触最深?你说出那些词语写最好，说出你理由。学生个人品读进行圈点批注，之后进行组内讨论交流，最后全班进行交流。第13页第13页
《在山那边》说课石室天府中学丹央5.课堂小结诗中山象征着困难,海象征着抱负而不断爬山意味着不屑奋斗与努力,要实现抱负就要坚持不懈去奋斗第14页第14页
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