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“精彩极了”“糟糕透了”和
在熟读课文的基础上，引导学生发现课文题目的特别之处，设置悬念，导入新课明确学习任务，自主合作学习，完成本课内容，感受父母不同的爱的方式。设计学习单旨在帮助学生整体感知课文内容，并达成第二个教学目标。让学生在想一想的基础上再写一写，印象会更深刻。让学生结合课文内容和《码头风云》的相关资料，可深刻地感受到巴德·舒尔伯格的成就之大。在此基础上再让学生进行角色体验，更能激发学生对父母的感激之情。设计思路
学习目标1.认识“誉、励”等6个生字。2.默读课文，了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
谈话导入皲裂的手指，揉皱的毛票，折射出母爱的博大无私；漂荡的渔船，劳碌的背影，诉说着父爱的细膩深沉。而在美国作家巴德·舒尔伯格的记忆里，父爱和母爱却有着特殊的表达。今天我们一起学习第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。你发现课文题目有什么特别之处吗？
更有意思的是，这两个截然相反的评价还是针对同一首诗的。这究竟是怎么回事呢？就让我们一起走进课文去学习吧！谈话导入
初读课文誊写鼓励出版慈祥谨慎文章误入歧途默读课文，注意读准加拼音的生字，难读的字音多读几遍。
走进课文誊写荣誉详细吉祥你是怎样区分它们的呢？
默读课文，想一想父亲和母亲对同一首诗为什么会有不同的看法。接着完成学习单。走进课文
母亲的看法是精彩极了，理由是：这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。母亲想通过自己的鼓励给孩子信心。走进课文鼓励
父亲的看法是糟糕透了，理由是：实事求是地讲，从第15自然段可以看出诗确实写得不好。父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。父亲想通过批评让孩子看到自己的不足，从而不断进步。走进课文批评
通过刚才的交流，我们体会到，不管是热情的鼓励，还是严厉的批评，都是出于对孩子的关心和爱护，都是对孩子的爱。爱角色体验
在爱的鼓舞下，巴德取得了怎样的成就呢？请同学们默读课文，想一想，说一说。角色体验
资料补充巴德·舒尔伯格，美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，一共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。作为国际知名的编剧、作家，由他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》，荣获了第27届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳故事剧本、最佳男主角等8项大奖。
此时此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒尔伯格，回望你的成长之路，你想对谁表示感谢呢？为什么？默读课文，想一想。角色体验
情景采访先生您好，如今您取得了这么大的成就，最想感谢的人是谁呢？角色体验
整体感知小结：正如同学们所说的，感谢母亲的鼓励，是因为那是他灵感和创作的源泉；感谢父亲的批评，是因为批评使他不断进步。正是因为同时拥有了这两种不同方式的爱，才使得巴德这艘小船能够乘风破浪，勇往直前。
交流：对于鼓励和批评这两种爱的表达方式，你有什么看法？请联系生活实际，谈一谈自己的看法。交流感悟
小结：正如同学们所说的，父母都爱自己的孩子，但他们表达爱的方式却不尽相同除了今天我们学习的鼓励、批评以外，还有陪伴、溺爱等。你又是如何看待不同的父母之爱的呢？请同学们课后搜集相关资料，在下节口语交际课上，我们再进行深入交流。交流感悟
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