小学语文教材同步统编版五年级下册第二单元6景阳冈.docx

《景阳冈》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2.学会分析课文中的句式结构和语言特点。

（二）过程与方法

1.通过讨论和合作学习，提高学生的阅读理解能力。

2.引导学生运用比较、对比等方法分析文中的语言特色。

（三）情感态度与价值观

1.体会武松勇敢、机智、不屈不挠的精神。

2.培养学生面对困难时的积极态度和解决问题的能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文内容的理解和课文中生字新词的掌握。

2.课文中特殊句式的理解和运用。

（二）教学难点

1.课文中动作描写的深入理解和模仿。

2.课文主题思想的深入探讨和情感体验。

三、教学准备

1.课文《景阳冈》的文本资料。

2.相关生字新词的卡片或PPT。

3.多媒体课件，包含课文插图、音频等辅助教学材料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

通过提问激发学生兴趣，例如：“同学们，你们听过《水浒传》吗？知道里面的英雄人物有哪些吗？”接着引出武松这一角色，简单介绍其在《水浒传》中的地位和特点，为学习课文《景阳冈》做好铺垫。

2.背景介绍，铺垫情境

简要介绍《水浒传》的作者施耐庵以及作品的历史背景，让学生对课文的时代背景有所了解。同时，讲述武松打虎的故事梗概，为学生理解课文内容提供情境支持。

3.课文初读，感受语言

教师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受文言文的语言韵味。之后，学生跟读，注意模仿教师的语调和节奏，初步感受课文的语气和情感。

4.生字新词，扫清障碍

出示课文中的生字新词，如“倚”、“箸”等，进行解释并让学生跟读。通过组词或造句的方式，帮助学生理解并记忆这些字词，为深入学习课文打下基础。

5.问题探讨，启发思考

提出问题，如：“武松为什么能在景阳冈上战胜猛虎？”引导学生思考武松的性格特点和故事中的关键情节，激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的课文学习做好准备。

（二）新课呈现

1.课文朗读与感受

老师将带领全班同学进行课文的朗读，注意语速和停顿，以体现出文言文的韵律美。朗读时，老师要指导学生注意语音语调，尤其是课文中的对话和描写部分，要读出武松的豪迈和勇敢。例如，在朗读“武松见了，叫声：‘呵呀！’”时，要读出武松的惊讶和紧张情绪。

2.生字新词解析与运用

老师将逐一讲解课文中的生字新词，如“倚”、“箸”等，并让学生跟读，确保发音准确。然后，通过举例和造句，让学生理解这些字词在不同语境中的具体含义和用法。例如，对于“倚”字，可以让学生造句“他倚在窗边，静静地看着外面的雨景”，以加深对“倚”字的理解。

3.文言文句式结构分析

老师将引导学生分析课文中的句式结构，特别是文言文中的倒装句和省略句。通过具体的例句，如“武松在路上行了几日”，让学生理解文言文的表达习惯，并尝试自己构造类似的句子。此外，老师可以设计一些小游戏或竞赛，比如“文言文造句大赛”，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文的句式结构。

（三）课文学习

1.深入理解课文内容

（1）课文情节梳理

引导学生按照时间顺序，复述武松在景阳冈上的经历。从武松进入酒店，到他与老虎的搏斗，直至最后筋疲力尽地下冈。让学生在复述过程中注意情节的连贯性和关键细节的描述，如“三碗不过冈”的酒旗、武松的勇敢举动等。

（2）关键句子分析

挑选文中具有代表性的句子，如“武松见了，叫声：‘呵呀！’”，让学生分析句子中动词的使用和表达的情感。通过角色扮演，让学生亲身体验武松的紧张和勇敢，加深对句子深层含义的理解。

2.探讨武松的性格特点

（1）性格特点列举

组织学生小组讨论，列举武松在课文中表现出的性格特点，如勇敢、机智、不屈不挠等。每组分享讨论结果，并用课文中的具体事例来支持观点。

（2）性格与行为的关联

引导学生思考武松的性格如何影响他的行为和决策。例如，他为何不听店家的劝告，坚持过冈？在与老虎的搏斗中，他的性格如何帮助他取得胜利？让学生通过具体分析，理解性格与行为之间的联系。

（四）深入理解

1.动作描写的分析与体验

（1）引导学生注意课文中武松打虎时使用的动作，如“闪”、“揪”、“踢”等，让学生体会这些动词如何生动地描绘了武松的勇敢与机智。

（2）组织学生分角色朗读课文，特别是打虎的段落，通过声音和表情传达动作的紧迫感和力量感。

（3）让学生模拟武松的动作，通过身体语言加深对动作描写的理解，同时锻炼学生的身体协调能力和表达能力。

2.句式结构的剖析与运用

（1）挑选文中具有特色的句式，如“武松见了，叫声：‘呵呀！’”，分析其结构和表达效果，让学生理解如何通过句式变化增强语言的表现力。

（2）设计句式转换练习，让学生尝试将现代汉语句子转换成类似课文中的文言文句式，体验文言文的韵味。

（3）鼓励学生创作自己的小故事，使用学到的句式