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《劳动关系管理》课程思政教学案例（一等奖）

一、授课对象

工商管理、人力资源管理、传播学

二、对应章节

1.第二章

2.第三章

3.第四章

4.第五章

三、育人目标

掌握从事管理工作所需的劳动关系理论知识；掌握劳动关系

领域法律法规变化；深刻理解劳动法立法宗旨和偏重保护的内涵。

培养创新和权变意识，运用法理把握劳动争议处理时机；采

用多种方式解决劳动争议，提升复杂劳动争议处理能力。

关注社会中的劳动关系现实和热点问题，运用案例分析等多

种方法对劳动关系热点与经典案例进行分析，培养责任担当和实

践创新能力。

能运用劳动关系理论思考问题、分析问题、解决问题，树立依

法治国、大局观念、心存畏惧、信守底线的职业价值观，培养经

世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

四、课程思政案例教学设计和实施

思政案例一：基于劳动关系理论分析我国劳动关系现状

1.教学导入

劳动关系理论至今共有5个流派，分别代表不同国家的劳动

关系模式，本案例要求学生以小组为单位，每个小组负责1个理

论流派,从理论内容、理论应用、该理论在我国的适用性三个方面

进行分析,以小组展示的方式进行课堂教学，每组展示时间15分

钟。

2.教学内容

劳动关系理论中新古典主义学派、管理主义学派、多元正统

学派、自由改革主义学派、激进派五个学派的基本观点，以及这

些观点在各国劳动关系实践中的表现，通过分析我国劳动关系的

特点，探索哪个流派更适合我国的基本国情。

3.育人元素

制度自信道路自信

4.教学方法

以学生为中心，由学生查阅资料、撰写演讲稿和ppt、演讲展

示，教师和其他小组同学可就展示内容提问，进行问答。

思政案例二：从互联网平台用工看新型劳动关系

教学导入

1.

劳动关系确立的标准，结合互联网用工，引导学生思考灵活

用工对现有法理法规的影响，培养经世济民、诚信服务、德法兼

修的职业素养。

2.教学内容

年月，人社部等八部委发布了《关于维护新就业形态劳

20217

动者劳动保障权益的指导意见》；2021年10月，浙江省人力资源

和社会保障厅等八部门发布了《浙江省维护新就业形态劳动者劳

动保障权益实施办法》。针对互联网平台就业的网约配送员、网

约车驾驶员、货车司机、互联网营销师等新就业形态劳动者的劳

动保障权益维护进行规定。

上述指导意见和实施办法确立劳动关系的依据依然是原劳动

和社会保障部《关于确立劳动关系有关事项的通知》(劳社部发

(2005)12号)，因此，劳动关系确定的标准没有变化，只是情景复

杂了，因此，互联网用工产生了劳动关系、劳务关系等相应形式。

3.育人元素

时代精神、社会责任

4.教学方法

釆用案例分析研讨法。首先，案例对比的方式，对于互联网平

台用工中不同的模式进行对比；其次，引导学生以小组为单位进

行分析,平台用工与劳动关系的区别与联系；再次，通过经典判例

进一步深化劳动关系确立的依据。

思政案例三：基于应签未签案例看劳动法立法精神

教学导入:

1.

《劳动法》实施后，我国劳动合同签约率一直不高，年

2008

实施《劳动合同法》后，该现象得到了明显改进，原因在于《劳

动合同法》对于应签未签进行了明确的规定，并确定了惩罚措施。

2.教学内容

应签未签相关法规：

《劳动合同法》第十条建立劳动关系，应当订立书面劳动合

同。

己建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之

日起一个月内订立书面劳动合同。

《劳动合同法》第十四条用人单位自用工之日起满一年不与

劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固

定期限劳动合同。

《劳动合同法》第八十二条用人单位自用工之日起超过一个

月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月

支付二倍的工资。

《劳动合同法实施条例》第五条自用工之日起