Unit 4 Lesson 22 Surprise教案新部编本.docx

精品教学教案设计

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

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Unit4LiMingComesHomesLesson22Surprise

教案

教学目标：

（1）知识目标：能够熟练运用Doyouneedanyhelp?Doesthepartybeginat…？Whosenamebeginswith…?Is…latefortheparty? 等句子，并且能够听、说、认读写kitchen,letter,arrive,cookie.

（2）（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握询问你还记得什么故事与回答，同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。

（3）情感目标：做一个生活中的有心人，与他人交往融洽。

教学重点：

听懂、会说：weboughtgiftforyouin…This…isforyou.Thisistoo…forme.It’sgoodfor…等句子，能够听、说、认读写词组kitchen,letter,arrive,cookie在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。将问题清晰回答。

教学难点：

新句子较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。学生恐难以记住。

教学准备：

ppt课件，教案。

教学设计：

Step1.Preparation

1.Lead-in.

T:同学们有为谁准备过什么惊喜吗？？S1….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。）

（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。）

Step1.Presentation

Let’slearnsomenewwords

简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词kitchen,letter,arrive,cookie.

（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。）

Let’lsearnsomenewsentences.

将所学句子展示出来（Doyouneedanyhelp?Doesthepartybeginat…？Whosenamebeginswith…?Is…latefortheparty? 等），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。

（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。）

Step2.Communicate

给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。

（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。）

Step3.Practice

培养学生辨认句子的能力

①游戏的具体操作：我们常常都有陷阱的这个游戏，无论在句子，单词，音标上都有，为什么？其实在我们的生活上也有，就好象现在的脑筋急转弯一样，通过一个或者几个时间把你往一个思维定势上走，可是当突然告诉你结果的时候，你的感情是最强烈的，这个时候你的记忆也是最深刻的，我们的陷阱游戏就带有这个方面的特点。

②我们最开始也是带读，带读，带读，这个准备和上一个游戏的起飞阶段是一样的，但是起作用却是不一样的。带读一个重要的作用是让学生产生一个惯性，这个惯性有好也有坏。当我们完成了这个环节，学生读的越来越快，突然教师用手指着一个句子，可是读的是另一个句子，这个时候，学生的第一反应就是跟着读，那么就错了，这是老师的一个坏坏的笑就显得非常的重要了，增加了趣味性，同时也让学生明白他们错了。这个时候教师就可以提出这个游戏的要求了：

③T：如果教师指的说的是一样的，那么同学们就和老师一起说，如果老师说的和指的

不一样，那么学生就不要说，看哪个组的同学最聪明！

④这样就达到了游戏的目的，学生时刻在害怕说错，同时当错了之后，教师坏坏的笑容，真诚的指正，学生就能非常容易的