【中职-情景模拟】4.亲子关系紧张（包括但不限于学生与家长沟通不畅、互不理解、互不认同等）.docxVIP

主题：亲子关系紧张（包括但不限于学生与家长沟通不畅、互不理解、互不认同等）

模拟情景：学生喜欢上网玩游戏。最初，他是晚上在家玩，爸爸妈妈不催不睡觉，等父母睡着后，又爬起来继续玩游戏到凌晨。后来，家长发现了他的把戏，没收了他的电脑。刘宇航就死缠烂磨，信誓旦旦要改；再到后来，小磊下午放学后就到网吧玩游戏，经常彻夜不归，往往是家长到网吧把他拉回家。到后来，家长去了网吧，也拉不回他，失望至极，就放弃不管了。

（一）问题归类

该问题主要属于中职班主任工作五项职责中的学生思想工作和沟通协调工作

产生原因

1.青少年喜欢研究新鲜事物的特性；

2.网络满足了他在现实生活中找不到的成就感；

3.班级管理存在漏洞；

4.家庭教育方法太过单一；

5.家校沟通存在漏洞。

为什么网络对于刘宇航会有这么大的吸引力呢？根据马斯洛心理需求理论，人们具有生理、安全、交友、自尊、自我实现等需要，绝大多数家长认为，为孩子们提供衣、食、住、行就足够了，忽视了孩子们还有着强烈的社会需要。患上网瘾的孩子，现实生活中难以满足其社会需要，但他们可以轻而易举地在虚拟世界里得到满足。

首先，由于仿真性，虚拟世界可以逼真地模拟现实生活，使孩子们在心理上获得同样的满足感。而且，在匿名的保护下，人们可以畅所欲言，不必承担任何后果，使得孩子们可以充分展现自我、实现自我。

其次，由于交互性，一个人可以同时与很多人，远隔重洋进行交流。尤其是平时比较内向、缺少关爱的孩子，深感孤独和无聊，在网上却可以交到很多好朋友，可以毫无保留地说出自己的烦恼，充分满足其交友需要和自尊需要。如果遇到困难，会有很多人献计献策，使他们感受到现实生活中体会不到的温暖。

最后，由于实时性，人们可以在瞬间满足其社会需要，而在现实世界里，必须经历漫长的过程和耐心的等待。很多孩子因为学习成绩不好，经常遭到家长的斥责、老师和同学的蔑视。上网打游戏，不断“练功升级”，成为他们找回自尊、实现人生价值的唯一途径。

（三）解决策略

和家长一起帮助刘宇航戒掉网瘾，我采取如下四种方法：

1、危害认知

尊重孩子，不说教，和刘宇航像朋友一样协商。首先明确学生的主要任务好好学习，锻炼身体。然后理出网瘾的危害，如荒废学业，损伤身心健康，上网要钱，而钱不够便会养成说谎的习惯，上网占用时间过多会疏远亲情与友谊，不利心理发展等。

2、系统脱敏

与孩子协商，定出总体计划，在两个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。按计划完成情况由家长予以奖惩，完成则给予奖励（用代币制），完不成则给予惩罚，将孩子最喜欢的食物、娱乐、看电视或其他活动予以减少。这样，两个月内会基本消除网瘾。

3、替代疗法

孩子需要充实的精神生活和娱乐，所以不让其上网则必须找别的爱好替代。关键是转移注意力，不让自己觉得孤单无聊。如游泳、打球，登山、旅游、阅读、锻炼、听听音乐、做做家务、出去逛逛，找朋友、家人聊天等等。

4、厌恶疗法

利用心理学中的厌恶疗法，叫刘宇航左手腕带上粗的橡皮筋，当孩子有上网念头时立即用右手拉弹橡皮筋，橡皮筋回弹便会产生疼痛感，转移并压制上网的念头。拉弹的同时，孩子还要提醒自己，网瘾有危害。培养孩子的意志力，用意志力压制上网的念头。

5、指导父母教育刘宇航方面，我将做如下几点：

第一，尊重孩子，不打骂，不放弃。

第二，多陪伴孩子，帮孩子培养多种兴趣爱好，陪孩子参加各种有益的文体活动。

第三，建议家长与刘宇航达成上网协议，监督刘宇航的网络使用。