四年级英语下册 Unit 1 My school Part B第二课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第二课时教案2人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第二课时教案2人教PEP，主要内容为对学校不同场所的描述，包括thelibrary,theartroom,themusicroom,thePEclassroom等。本节课将重点学习一般疑问句及其回答方式，如“Istherealibraryinyourschool?”,“Yes,thereis.”,“No,thereisnt.”，并能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。同时，学生将能够通过听力理解，进一步掌握一般疑问句的构成和用法，提高英语听说能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高语言运用能力。同时，通过了解学校不同场所的描述，学生将能够增强对英语国家文化的理解，培养文化意识。在听力理解过程中，学生将提升思维品质，培养观察、分析和推理的能力。此外，学生将能够在小组合作和对话交流中发展合作学习能力，提高自主学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习一般疑问句及其回答方式，并能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。重点在于让学生掌握以下句型：

-Istherealibraryinyourschool?

-Yes,thereis.

-No,thereisnt.

此外，学生还需要能够用英语描述学校不同场所，如thelibrary,theartroom,themusicroom,thePEclassroom等。

2.教学难点

（1）一般疑问句的构成和用法

学生对于一般疑问句的构成和用法可能存在理解上的困难，例如疑问句的语序、肯定回答和否定回答的构成等。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握一般疑问句的正确使用方法。

（2）词汇的掌握

学生可能对一些表示学校场所的词汇感到陌生，如library,artroom,musicroom,PEclassroom等。教师可以通过展示图片、实物或引导学生联想，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（3）听力理解

在听力理解环节，学生可能对语音、语调、节奏等方面存在困难，影响对对话内容的理解。教师可以通过反复播放听力材料，引导学生关注关键信息，提高听力理解能力。

（4）对话交流

学生可能在实际对话中不知道如何运用所学句型和词汇，教师可以通过组织角色扮演、小组讨论等活动，提供实际语境，让学生在实践中运用所学知识。

（5）文化差异

学生可能对英语国家的学校环境和文化有所陌生，教师可以通过对比中西方学校文化的差异，帮助学生更好地理解和接受英语国家的文化。

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的内容，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过展示学校不同场所的图片或视频，创设真实情境，让学生在实际语境中学习一般疑问句及其回答方式。

（2）交际教学法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提供实际语境，让学生在实践中运用所学知识，提高交际能力。

（3）任务型教学法：设计听力任务、口语任务和写作任务，引导学生参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放一首关于学校环境的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己学校的环境。

（2）新课导入：展示学校不同场所的图片，引导学生用中文描述这些场所，然后引入英文词汇和句型的学习。

（3）课堂实践：分组进行角色扮演，让学生模拟在学校的不同场景中使用所学的疑问句和词汇进行对话。

（4）听力理解：播放一段关于学校场所的听力材料，学生需完成相关任务，如回答问题、填空等。

（5）巩固练习：设计一些练习题，让学生练习一般疑问句的构成和用法，以及运用所学词汇描述学校场所。

（6）总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己学校的环境和文化，讨论中西方学校文化的差异。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含学校不同场所图片、词汇和句型的PPT，用于展示和教学。

（2）视频：寻找一段关于学校环境的英文视频，用于营造真实情境，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生对比中英文描述学校场所的差异，加深对文化差异的理解。

（4）练习题：设计一些练习题，包括听力、口语和写作任务，用于巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校不同场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道