广东省中山市古镇初级中学九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版.docx

广东省中山市古镇初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

广东省中山市古镇初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版

教学内容：

本节课主要内容是金属资源的利用和保护。通过本节课的学习，学生应了解金属资源的重要性和利用方法，以及保护金属资源的有效途径。

教学目标：

1.知识与技能：掌握金属资源的基本概念，了解金属的提取和加工过程，学会金属的腐蚀与防护方法。

2.过程与方法：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对金属资源的节约意识和环保意识，提高学生对自然资源的珍惜和保护意识。

教学重点：

1.金属资源的基本概念。

2.金属的提取和加工过程。

3.金属的腐蚀与防护方法。

教学难点：

1.金属的提取和加工过程的理解。

2.金属的腐蚀与防护方法的运用。

教学方法：

采用问题驱动法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。

教学准备：

1.教材、实验器材、实验药品等。

2.PPT课件或其他辅助教学材料。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。

1.科学探究：通过实验和观察，学生能够培养对金属资源的探究兴趣，提高学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分析金属资源的利用和保护过程，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生的思维品质和科学素养。

3.科学态度：通过学习金属资源的重要性和保护方法，学生能够培养对自然资源的珍惜和保护意识，提高学生的环保意识和责任感。

4.科学交流：通过小组讨论和报告，学生能够培养沟通能力和团队协作能力，提高学生的表达能力和交流技巧。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习金属资源的利用和保护之前，学生已经学习了金属的性质、金属的冶炼等知识，这为本节课的学习奠定了基础。

1.知识方面：学生对金属的基本概念、金属的性质和金属的冶炼过程有一定的了解。但学生对金属资源的利用和保护的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

2.能力方面：学生在实验操作、观察、分析等方面具备一定的能力。但学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和完整性，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，但部分学生学习习惯不佳，容易依赖他人，缺乏自主探究的精神。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。此外，学生在实验操作、小组讨论等环节中，部分学生可能存在纪律松散、不积极参与等问题。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的关怀和指导。此外，教师还需注重培养学生的学习习惯和行为素质，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解金属资源的基本概念、金属的提取和加工过程、金属的腐蚀与防护方法等知识，使学生掌握金属资源的相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究金属资源的利用和保护问题，培养学生的思考能力和团队合作能力。

3.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手进行实验操作，观察金属的腐蚀与防护过程，提高学生的实验能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示金属资源的利用和保护的相关图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣，直观地展示金属的腐蚀与防护过程。

2.教学软件：运用教学软件进行教学互动，如提问、答题等环节，激发学生的学习积极性，及时了解学生的学习情况。

3.网络资源：引入与金属资源相关的网络资源，如科普文章、新闻报道等，丰富学生的知识来源，拓宽学生的视野。

4.教学辅助工具：使用模型、挂图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解金属的提取和加工过程，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属资源的利用和保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属资源的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属资源利用和保护的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习