六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第四课时教案1 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第四课时教案1人教PEP版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第四课时教案1人教PEP版。该部分内容主要涉及描述人物身高、年龄和颜色的词汇，如tall,short,old,young,black,white等。学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握这些词汇的正确用法，并能运用到实际情境中。

教学内容与学生已有知识的联系：在本节课之前，学生已经学习了关于日常生活中的基本交际用语，如问候、介绍等。本节课的内容在前置知识的基础上，进一步拓展了学生对于人物特征描述的表达方式。学生需要借助已掌握的英语语法知识和词汇，来完成本节课的学习任务。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述人物身高、年龄和颜色的词汇及正确用法，提高口语表达和书面表达能力。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同国家的身高、年龄和颜色文化差异，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和归纳等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法和自主学习、合作学习等策略，提高学习效率和自我管理能力。

三、学情分析

针对六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第四课时教案1人教PEP版，我们对学生的学情进行分析。

1.学生层次：

本节课针对的是六年级学生，他们已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听说读写能力。在学习过程中，他们能够积极模仿和练习，但在口语表达和语法运用方面存在一定程度的困难。此外，学生之间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语学习具有浓厚兴趣，而部分学生则积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：

在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常交际用语，如问候、介绍等。他们对描述人物身高、年龄和颜色的词汇有一定了解，但需要进一步巩固和提高。在能力方面，学生具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，但需要在实际应用中不断提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯、合作意识和跨文化交际能力。

3.行为习惯：

学生在英语学习中存在以下行为习惯：

（1）课前预习的习惯：大部分学生能够完成课前预习，了解新课的基本内容，但部分学生预习效果不佳，对新学期内容掌握不充分。

（2）课堂参与的习惯：学生整体课堂参与度较高，但在小组讨论和互动环节，部分学生表现出较大的被动性，课堂参与度不高。

（3）课后复习的习惯：部分学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识，但也有部分学生对课后复习重视不足，导致学习成绩下滑。

（4）自主学习习惯：学生普遍缺乏自主学习能力，尤其在课前预习和课后复习方面，需要老师和家长的引导和监督。

4.对课程学习的影响：

根据学生层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，我们可以看出，学生在英语学习过程中存在一定的困难，如口语表达、语法运用等方面的障碍。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，引导他们积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们的自主学习能力和合作意识，为他们的英语学习奠定坚实基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学挂图等。

2.课程平台：人教PEP版英语教材、在线学习平台（如有）、学习管理系统（如学校内部的教学平台）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、教育软件、教学视频、电子绘本等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演、听力练习、口语表达练习等。

5.教学辅助材料：学生练习册、单词卡片、故事书、实物模型等。

6.评估工具：学生作业、课堂练习、听力测试、口语表达测试、小组合作评价表等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howtallareyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述自己或他人身高的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述身高的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述身高、年龄和颜色的基本词汇和用法。Tall表示高，short表示矮，old表示老，young表示