《一元一次方程》章节复习教案.docx

第三章《一元一次方程》复习〔一〕

教学目标：

学问与技能：

系统复习本章学问

通过复习提高学生归纳力量过程与方法：

教师提问的方式，学生互答，共同回忆，以及讲练结合稳固本章学问。情感、态度、价值观：

经受复习过程，使学生体会到数学学问的系统性，有着整体美。

教学重点：本章各学问点

教学难点：应用本章学问解决实际问题教学过程：

〔一〕根本概念

1、方程：含有未知数的等式叫做方程。

2、一元一次方程：只含有一个未知数，未知数的指数是1的方程叫做一元一次方程。

3、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

4、解方程：求方程的解的过程叫做解方程。

〔二〕等式的性质

等式的性质1：等式两边加〔或减〕同一个数〔或式子〕，结果仍相等。等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相

等。

〔三〕解一元一次方程的一般步骤及依据

1、去分母-------------------等式的性质2

2、去括号 安排律

3、移项---------------------等式的性质1

4、合并同类项 安排律

5、系数化为1---------------等式的性质2

6、验根 把根分别代入方程的左右边看求得的值是否相等

〔四〕解一元一次方程的留意事项

1、分母是小数时，依据分数的根本性质，把分母转化为整数；

2、去分母时，方程两边各项都乘各分母的最小公倍数，此时不含分母的项切勿漏乘，分数线相当于括号，去分母后分子各项应加括号；

3、去括号时，不要漏乘括号内的项，不要弄错符号；

4、移项时，切记要变号，不要丢项，有时先合并再移项，以免丢项；

5、系数化为1时，方程两边同乘以系数的倒数或同除以系数，不要弄错符

号；

6、不要生搬硬套解方程的步骤，具体问题具体分析，找到最正确解法。

〔五〕列方程解应用题的一般步骤

1、审题

2、设未数

3、找相等关系

4、列方程

5、解方程

6、检验

7、写出答案

〔六〕应用题的类型〔及常用的公式〕

行程问题，商品销售问题等

〔七〕作业设计

课本111页复习题组三第1~4题

第三章《一元一次方程》复习〔二〕

教学目标：

学问与技能：

系统复习本章学问

通过复习提高学生归纳力量过程与方法：

教师提问的方式，学生互答，共同回忆，以及讲练结合稳固本章学问。情感、态度、价值观：

经受复习过程，使学生体会到数学学问的系统性，有着整体美。

教学重点：本章各学问点

教学难点：应用本章学问解决实际问题教学过程：

〔一〕本章学问构造

设未知数，列方程

实际问题 数学问题

解方程

检验

实际问题的解答

数学问题的解〔x＝

a〕

〔二〕回忆与思考

1、以下式子 是方程； 是一元一次方程.

①x-3;②x2-1=0;③2x-3=0;④x-2y=3;⑤1+1=2;⑥ax+1=b(a、b是常

x

数。).

2、x=-1是方程ax-3x=1的解，解方程:3x+a=1.

解：把x=-1代入ax-3x=1，得

－a＋3=1 ∴a=2

方程3x+a=1变为3x+2=1

∴x=－1/3

3、假设ma=mb,那么以下不等式不肯定成立的是[ ]

①ma+1=mb+1;②ma-3=mb-3;③a=b;④? 1

=? 1 .

1－x?2＝1?3x

2ma 2mb

4、解一元一次方程： 3 6

解：去分母，得6－2(x-2)＝1+3x ①去括号，得 6－2x＋4＝1＋3x ②移项，得－2x-3x=1-4-6 ③

合并同类项，得－5x=-9 ④系数化为1，得x=1.8 ⑤

5、一件工程，甲、乙、丙队单独做各需10天、12天、15天才能完成，现在打算开工7天完成，乙、丙先合做3天，乙队因事离去，由甲队代替，在各队工作效率都不变的状况下，能否按打算完成此工程？

①哪些条件？求什么？

甲、乙、丙队单独做各需10天、12天、15天；乙、丙先合做3天，剩下的由甲队代替乙队完成任务。求合做完成任务的时间。

②包含全部内容的等量关系是什么？丙乙合做的任务＋甲丙合做的任务＝1

③怎样设未知数？

设甲队做了x天或设甲丙合做了x天.

④依据等量关系可列怎样的方程？

?1?

1??3??1

?1??x=1或者?1

?1??3??1

?1?〔?x-3〕=1

?12 15? ?10 15? ?12 15? ?10 15?

? ? ? ? ? ? ? ?

⑤原方程变为1 1 1

4?5?6x?1

15＋12＋10x＝60

10x＝33 ∴x＝3.3

⑥由于3.3＋3＝6.3＜7，所以能按打算完成。

⑦答：在各队工作效率不变