《乘法分配律》(教案)北师大版四年级数学上册.pdfVIP

第四单元运算律

·第6课时乘法分配律·

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

乘法分配律的教学是在学生学习了加法交换律、

加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上教学

的。乘法分配律也是学生在这几个定律中的难点，但

学生在之前的运算中已经体会过乘法分配律的计算道

理。教学时，多从学生的生活经验出发，将实际问题

抽象成数学模型并进行解释和应用，从而突破难点。

二、教学目标

1.理解并掌握乘法分配律，会用字母表示乘法分

配律。

2.能够应用乘法分配律对一些算式进行简便计

算。

三、重点难点

【教学重点】

掌握乘法分配律，会用字母表示乘法分配律。

【教学难点】

能够应用乘法分配律对一些算式进行简便计算。

四、教学过程设计

第一板块【复习旧知引入新课】

1.计算下面各题。

8×17×125(8+4)×2519×6+81×6

随机请三位学生到黑板写出计算过程，其他学生

在练习本上作答，然后全班评讲。

师：右边的两道题有没有更简便的计算方法呢？

通过这节课的学习你就知道了。（教师板书课题）

设计意图：通过练习引入，唤起学生已有的学习

经验，巩固计算能力，引发学生思考，为接下来新知

的学习奠定良好的基础。

第二板块【合作交流探索新知】

1.认识乘法分配律

（1）贴了多少块瓷砖？（出示情境图）

师：有几种方法可以解答这个问题？说一说，每

种方法是怎么想的？

学生进行小组合作讨论，分享自己的解决方法，

派代表回答。

生1：我们是根据瓷砖的颜色列式计算，先求白

色瓷砖和蓝色瓷砖分别有多少块，再相加就求出一共

的瓷砖数量了，列式是3×10+5×10=80（块），或者

把白色瓷砖和蓝色瓷砖的行数算出来，再乘每行的块

数，列式为(3+5)×10=80（块）。

生2：根据瓷砖的位置列式计算，分别算出左面

墙和前面墙的块数，再相加得到总块数，即4×8+6×

8=80（块），或者是把左面墙和前面墙的列数算出来，

再乘每列的块数，即（4+6）×8=80（块）。

（2）观察下面两组算式，你有什么发现？

3×10+5×10(3+5)×10

=30+50=8×10

=80=80

4×8+6×8(4+6)×8

=32+48=10×8

=80=80

思考：什么变了？什么没变？

生1：得数都相同。

生2：我发现第一组算式中的左边算式里的10出

现了2次，而右边算式只出现了1次。

生3：我发现每组中的左边算式没有小括号，而

右边算式有小括号，改变了运算顺序。

……

师：所以每组中的两个算式可以用什么符号连

接？

生：等于号。

教师板书：

3×10+5×10=(3+5)×10

4×8+6×8=(4+6)×8

师：谁来说一说这两个式子怎么表述？

生1：3乘10与5乘10的和等于3加5的和乘

10。

生2:4乘8与6乘8的和等于4加6的和乘8。

师：怎样记忆这个规律呢？

请几位同学回答，教师引导学生将发现说完整。

师小结