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江苏省南通市唐闸中学九年级体育《第34课学生健康体质测试》教案
主备人
备课成员
教学内容
本节课为江苏省南通市唐闸中学九年级体育课程,教材为《学生健康体质测试》。课程内容主要包括:体质指数(BMI)的计算与解读、心肺功能的测试(如台阶试验)、肌肉力量与耐力的测试(如仰卧起坐、引体向上)、以及视力、听力等健康指标的简单检查方法。教学重点在于让学生掌握这些健康测试的方法,并能自行进行简单的体质评估。教学难点在于如何正确指导学生进行各项测试,并解读测试结果。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设计。
1.运动能力:通过学习,使学生掌握基本的体质测试方法,提高自身的运动能力,包括体能、技能和运动认知等方面。
2.健康行为:培养学生养成良好的健康生活习惯,关注自身身体状况,学会自我监测和评估,提高健康素养。
3.体育品德:培养学生团结协作、积极进取的精神风貌,增强集体荣誉感,塑造良好的体育品德。
在教学过程中,教师需关注学生在这三个方面的表现,注重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德,使学生在掌握体育知识技能的同时,也能全面提升自身的核心素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够正确理解和运用体质指数(BMI)、心肺功能、肌肉力量与耐力等健康测试方法。
2.学生能够通过实际操作,独立完成各项健康体质测试。
难点:
1.如何准确计算和解读体质指数(BMI),以及如何根据结果提出合理的建议。
2.如何正确进行心肺功能测试,如台阶试验,并解读测试结果。
3.如何指导学生进行肌肉力量与耐力测试,如仰卧起坐、引体向上,并给出合理的评价。
解决办法:
1.通过理论讲解和实践操作相结合的方式,让学生充分理解BMI的计算方法和解读方式,并进行分组讨论和案例分析,提高学生的理解与应用能力。
2.在心肺功能测试中,教师应逐一指导学生进行台阶试验,强调注意事项,并引导学生正确解读测试结果。
3.在肌肉力量与耐力测试中,教师应先进行示范,然后引导学生分组练习,并给予及时的反馈与指导。同时,可设置不同难度的测试项目,以适应不同学生的实际情况。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学内容,我将采用以下教学方法:
(1)讲授法:在讲解体质指数(BMI)、心肺功能、肌肉力量与耐力等健康测试方法时,教师通过口头语言向学生传授知识,使学生对这些概念和方法有一个清晰的认识。
(2)实践操作法:让学生亲身体验各项健康体质测试,提高学生的实践操作能力,培养学生的动手能力。
(3)分组讨论法:在学生进行实践操作后,教师组织学生进行分组讨论,分享测试结果和感受,让学生互相交流和学习。
(4)案例研究法:教师提供一些实际案例,让学生分析案例中存在的问题,并提出改进措施,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:教师引导学生扮演医生、患者等角色,模拟实际场景,让学生了解体质测试在实际生活中的应用。
(2)实验:让学生亲自进行心肺功能测试、肌肉力量与耐力测试等,体验测试过程,提高学生的实践操作能力。
(3)游戏:设计一些与健康体质测试相关的游戏,如“体质拼图”、“心肺接力”等,让学生在游戏中学习并巩固所学知识。
(4)小组竞赛:将学生分成若干小组,进行体质测试竞赛,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队协作精神。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:教师制作PPT,展示教学内容、测试方法和注意事项等,方便学生理解和记忆。
(2)视频:播放一些与健康体质测试相关的视频,让学生更直观地了解测试方法和过程。
(3)在线工具:利用在线工具,如体质指数计算器等,让学生实时查看自己的测试结果,提高学生的实践操作能力。
(4)实测设备:如体重秤、血压计、心率计等,用于学生进行实际操作和测试。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《学生健康体质测试》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是健康体质测试吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于健康体质测试的图片或视频片段,让学生初步感受健康体质测试的重要性。
简短介绍健康体质测试的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.健康体质测试基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解健康体质测试的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解健康体质测试的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍体质指数(BMI)、心肺功能、肌肉力量与耐力等测试方法的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.健康体质测试案例分析
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