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《长方形和正方形的周长》
一、教学目标
知识与技能目标: 探索长方形和正方形周长的计算过程,并掌握长方形和正方形周长的计算方法;
过程与方法目标:通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念;
情感态度与价值观目标:通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
二、教学重难点
掌握长方形和正方形周长的计算方法。
三、教学过程
(一)、情景导入
1、出示青青草原运动会情景
谈话:羊羊村今天在举行运动会,马上要进行的项目是跑步比赛,让我们一起来看看吧。
2、出示比赛情景
村长给喜羊羊和灰太狼各设置了一个赛道,灰太狼却大喊不公平,我们来看看它为什么这么说。
预设:因为喜羊羊的跑道是正方形的,灰太郎的跑道是长方形的。
提问:那这两条跑道到底是不是一样长,怎么样来判断呢?
预设:把两个图形的周长计算出来再进行比较。
3、揭示课题:今天我们就一起来研究如何计算长方形和正方形的周长。
板书:长方形和正方形的周长
(二)、探究学习
1.初步感知长方形的周长
师:看灰太狼这急坏了的样子,我们就先来帮它算一下他的跑道长度吧。刚刚同学们说到了,要计算他们的周长,谁能告诉我周长是什么吗?
预设:封闭图形一周的长度,就是它的周长。
师:我们要计算出这个长方形的周长必须要知道什么呢?
预设:长方形的长和宽
师:什么是长方形的长,什么是长方形的宽呢?
预设:长方形中较长的边称之为它的长,较短的边称之为它的宽。
师:下面我们就跟着村长一起来测量这个长方形的长和宽吧。在测量的时候我们要把长方形的4条边的长都测量出来吗?为什么?
预设:不要,只需要测量一条边和一条宽就可以了,因为长方形的对边是相等的。
PPT出示长方形的长和宽。
2.长方形的周长计算
出示学习单,完成学习单第一题
(1)根据图片信息,计算出长方形的周长,你能找到几种方法?请把它们写下来,
(2)把你想到的方法与其他小组成员交流,并说说你是怎样想的。
小组汇报:
预设:方法一12+12+6+6=36(米)
把4条边的长度加起来就可以得到长方形的周长;
方法二12?2+6?2=36(米)
分别算出两条长和两条宽,再把它们加起来可以得到长方形的周长;
方法三(12+6)?2=36(米)
长方形对边相等,先算出一组临边的长度,再乘2,得到的就是长方形的周长。
其他小组质疑、补充、评价。
(3)在这三种方法中,你最喜欢哪一种?为什么?
(4)你能根据第三种方法总结出长方形的周长公式吗?同桌讨论并用文字表示出来。
指生口答,师引导得出:(板书)
长方形的周长=(长+宽)?2
师教读公式:长方形的周长等于长加宽的和乘2.
3、请你运用刚刚得出的公式完成下面表格:
长(米)
4
6
宽(米)
2
4
周长(米)
学生在草稿本上独立完成,指生口答。
4、正方形的周长计算
(1)PPT出示正方形图片,刚刚我们帮灰太狼计算出了它跑的长度,现在你能帮助喜羊羊计算出它跑的正方形的长度吗?
完成学习单上第2题:计算正方形的周长,并总结出正方形的周长公式,与小组成员交流。
(2)指生汇报
预设1:9+9+9+9=36(米)把四条边的长度加起来就是这个正方形的周长
正方形的周长=边长+边长+边长+边长
预设2:这个正方形的边长是9米,正方形的4条边都相等,所以算式可以写成9?4=36(米),
正方形的周长=边长?4
师:这里的两种方法都是正确的,你们更喜欢哪一种呢?
在数学里,计算正方形的周长一般使用第二种方法,简便。
(3)同学们能这么快就找到了正方形的周长公式,那肯定能很快完成下面的表格。
边长(米)
6
10
周长(米)
16
5、小结
通过刚才的计算,我们现在可以来判断灰太狼和喜羊羊谁跑的路程要远了,你们发现了什么?有什么收获?
预设:他们要跑的路程一样远,所以比赛是公平的。
长方形的周长=(长+宽)?2
正方形的周长=边长?4
你看,我们学习数学不仅能够让自己掌握新的知识,还能帮助到其他的人,是不是一举两得的好事情。
(三)、巩固运用
经过刚才和大家一起学习长方形和正方形的周长,羊村的其他小羊对长方形和正方形的周长也产生了浓厚的兴趣,来看看他们都有什么问题需要大家的帮助吧。
1、首先给大家带来问题的是他们的懒羊羊,想请各位来当小法官:
(1)长方形的周长=长+宽?2.()
(2)一个长方形长是5厘米,宽是2米,周长是7厘米。()
(3)一个正方形的边长是6厘米,周长是24厘米。
()
(4)用同样长的两根铁丝
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