八年级语文上册 第一单元 任务三 新闻写作教案2 新人教版.docx

八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案2新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案2新人教版》是在学生已经掌握了新闻的基本知识、格式和写作技巧的基础上进行的一节实践活动课。本节课旨在通过具体的新闻写作训练，提高学生的新闻写作能力，让学生能够运用所学的新闻知识，写出有新闻价值、有现场感、有思想性的新闻作品。教材内容主要包括新闻写作的注意事项、新闻作品的修改和评价标准等，与课本内容紧密相连，实用性较强。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言表达能力、信息获取能力、批判性思维能力和创新实践能力。通过新闻写作的实践活动，使学生能够运用所学的新闻知识，准确、清晰、有逻辑地表达自己的观点和思想，提高语言表达能力；能够从大量的信息中筛选出有价值的信息，提高信息获取能力；能够对新闻事件进行深入思考，提出自己的看法，提高批判性思维能力；在新闻写作过程中，能够不断创新，形成自己的风格，提高创新实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）新闻写作的基本格式和技巧：本节课重点教授新闻写作的基本格式和技巧，包括新闻标题的撰写、导语的编写、主体的构建和结尾的总结。例如，新闻标题应简洁明了，能够吸引读者的注意力；导语应概括新闻的主要内容，引起读者的兴趣；主体应详细描述新闻事件的经过，确保信息的准确性；结尾应对新闻事件进行总结，提出自己的观点。

（2）新闻写作的注意事项：在本节课中，我们将重点讲解新闻写作中的注意事项，包括新闻的真实性、客观性、公正性和时效性。例如，新闻写作要求准确无误地报道事实，避免夸大或缩小事件的程度；同时，新闻作品应保持客观公正，不带有个人情感色彩；此外，新闻写作还要求时效性，及时报道最新的事件。

2.教学难点

（1）新闻写作的深度挖掘：学生在本节课中可能难以掌握新闻写作中的深度挖掘技巧。例如，如何从大量的信息中筛选出有价值的信息，如何对新闻事件进行深入思考，提出独特的观点等。为了解决这一难点，教师可以提供具体的案例进行分析，引导学生从多个角度审视新闻事件，培养他们的批判性思维能力。

（2）新闻写作的创新实践：学生可能难以在新闻写作中展现出创新和实践能力。例如，如何运用独特的表达方式，如何运用修辞手法等。为了解决这一难点，教师可以鼓励学生进行创意写作练习，提供反馈和指导，帮助他们形成自己的写作风格。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案2新人教版》所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括新闻图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解新闻写作的内容，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和新闻写作实践活动，互相学习和交流；在实验操作台，学生可以进行新闻写作实践，尝试运用所学的新闻写作技巧进行实际操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体教学，展示教材内容和辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握新闻写作的知识。

6.反馈与评价表格：准备一份新闻写作反馈与评价表格，用于教师对学生的新闻写作作品进行评价和反馈。表格中应包括对新闻标题、导语、主体、结尾等方面的评价指标，以便教师能够全面、细致地评价学生的新闻写作能力。

7.新闻案例库：教师应准备一份新闻案例库，其中包含各种类型的新闻作品，如政治新闻、经济新闻、社会新闻等。这些案例可以用于课堂讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握新闻写作的技巧和方法。

8.新闻写作指导手册：准备一份新闻写作指导手册，为学生提供新闻写作的步骤、技巧和方法。手册中应包括新闻写作的基本格式、标题撰写、导语编写、主体构建、结尾总结等方面的内容，以便学生能够参考和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻写作的基本格式和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻写作的基本格式和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主