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八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案2新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案2新人教版》是在学生已经掌握了新闻的基本知识、格式和写作技巧的基础上进行的一节实践活动课。本节课旨在通过具体的新闻写作训练,提高学生的新闻写作能力,让学生能够运用所学的新闻知识,写出有新闻价值、有现场感、有思想性的新闻作品。教材内容主要包括新闻写作的注意事项、新闻作品的修改和评价标准等,与课本内容紧密相连,实用性较强。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言表达能力、信息获取能力、批判性思维能力和创新实践能力。通过新闻写作的实践活动,使学生能够运用所学的新闻知识,准确、清晰、有逻辑地表达自己的观点和思想,提高语言表达能力;能够从大量的信息中筛选出有价值的信息,提高信息获取能力;能够对新闻事件进行深入思考,提出自己的看法,提高批判性思维能力;在新闻写作过程中,能够不断创新,形成自己的风格,提高创新实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)新闻写作的基本格式和技巧:本节课重点教授新闻写作的基本格式和技巧,包括新闻标题的撰写、导语的编写、主体的构建和结尾的总结。例如,新闻标题应简洁明了,能够吸引读者的注意力;导语应概括新闻的主要内容,引起读者的兴趣;主体应详细描述新闻事件的经过,确保信息的准确性;结尾应对新闻事件进行总结,提出自己的观点。
(2)新闻写作的注意事项:在本节课中,我们将重点讲解新闻写作中的注意事项,包括新闻的真实性、客观性、公正性和时效性。例如,新闻写作要求准确无误地报道事实,避免夸大或缩小事件的程度;同时,新闻作品应保持客观公正,不带有个人情感色彩;此外,新闻写作还要求时效性,及时报道最新的事件。
2.教学难点
(1)新闻写作的深度挖掘:学生在本节课中可能难以掌握新闻写作中的深度挖掘技巧。例如,如何从大量的信息中筛选出有价值的信息,如何对新闻事件进行深入思考,提出独特的观点等。为了解决这一难点,教师可以提供具体的案例进行分析,引导学生从多个角度审视新闻事件,培养他们的批判性思维能力。
(2)新闻写作的创新实践:学生可能难以在新闻写作中展现出创新和实践能力。例如,如何运用独特的表达方式,如何运用修辞手法等。为了解决这一难点,教师可以鼓励学生进行创意写作练习,提供反馈和指导,帮助他们形成自己的写作风格。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案2新人教版》所需的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括新闻图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解新闻写作的内容,增强课堂的趣味性,提高学生的学习兴趣。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区,学生可以进行小组讨论和新闻写作实践活动,互相学习和交流;在实验操作台,学生可以进行新闻写作实践,尝试运用所学的新闻写作技巧进行实际操作。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便教师在课堂上进行多媒体教学,展示教材内容和辅助材料,帮助学生更好地理解和掌握新闻写作的知识。
6.反馈与评价表格:准备一份新闻写作反馈与评价表格,用于教师对学生的新闻写作作品进行评价和反馈。表格中应包括对新闻标题、导语、主体、结尾等方面的评价指标,以便教师能够全面、细致地评价学生的新闻写作能力。
7.新闻案例库:教师应准备一份新闻案例库,其中包含各种类型的新闻作品,如政治新闻、经济新闻、社会新闻等。这些案例可以用于课堂讲解和分析,帮助学生更好地理解和掌握新闻写作的技巧和方法。
8.新闻写作指导手册:准备一份新闻写作指导手册,为学生提供新闻写作的步骤、技巧和方法。手册中应包括新闻写作的基本格式、标题撰写、导语编写、主体构建、结尾总结等方面的内容,以便学生能够参考和实践。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕新闻写作的基本格式和技巧,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解新闻写作的基本格式和技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主
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