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2024-2025学年二年级道德与法治上册12我们小声点教案新人教版
主备人
备课成员
教材分析
《2024-2025学年二年级道德与法治上册12我们小声点教案新人教版》这一章节主要围绕“我们在公共场合应该保持安静”这一主题展开。通过本章节的学习,让学生明白在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰,并学会在不同的场合控制自己的音量,做到文明礼貌。
本章节内容与学生的日常生活紧密相连,通过实际案例的讲解和讨论,使学生能够将所学知识运用到实际生活中,培养他们的道德素养和法治意识。同时,本章节还注重培养学生的同理心,让他们能够站在他人的角度考虑问题,提高他们的社会适应能力。
在教学过程中,教师应注重启发式教学,引导学生主动思考、讨论和分享,从而达到深入理解课程内容的目的。通过小组合作、角色扮演等互动形式,使学生在实践中体验和感受公共场合保持安静的重要性,提高他们的实践能力。
核心素养目标
本章节的核心素养目标主要有以下三个方面:
1.社会适应性:通过学习,学生能够理解和尊重公共场合的规则,学会在不同的环境中控制自己的行为,做到文明礼貌,从而提高他们的社会适应能力。
2.同理心:学生能够站在他人的角度考虑问题,理解大声喧哗给他人带来的困扰,培养关爱他人、尊重他人的品质。
3.法治意识:通过本章节的学习,学生能够认识到在公共场合保持安静是法律规定的公民义务,增强他们的法治意识。
教师应注重引导学生参与实际案例的讨论和分享,通过小组合作、角色扮演等互动形式,使学生在实践中体验和感受公共场合保持安静的重要性,从而达到提高他们的社会适应性、同理心和法治意识的目标。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:二年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治意识,他们能够理解并遵守日常生活中的规则。此外,他们也曾学习过关于尊重他人、关爱他人的内容,对同理心有一定的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生好奇心强,喜欢通过图片、故事和游戏等方式进行学习。他们善于观察和模仿,喜欢小组合作和互动。在学习过程中,他们能够积极参与讨论和分享,但对于一些抽象的概念和原则的理解还有一定难度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本章节的过程中,学生可能对“公共场合保持安静”的法律规定和道德要求难以理解。他们可能难以把握在不同的场合如何正确控制自己的音量,以及如何判断自己的行为是否给他人带来困扰。此外,学生可能对同理心的概念理解不够深入,难以站在他人的角度考虑问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、白板、教学卡片、小蜜蜂扩音器、安静环境模拟设施等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群等。
3.信息化资源:多媒体教学课件、动画视频、相关案例图片等。
4.教学手段:讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解公共场合保持安静的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习公共场合行为规范等内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习公共场合行为的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的道德与法治相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解公共场合保持安静的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕公共场合行为规范等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对公共场合保持安静知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与公共场合保持安静相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合公共场合保持安静的内容,引导学生思考学科与
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