高中语文 小说鉴赏方略之六 叙述角度教案 新人教版选修中国小说欣赏.docx

高中语文小说鉴赏方略之六叙述角度教案新人教版选修中国小说欣赏

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教学内容

新人教版选修《中国小说欣赏》第五章“叙述角度”部分。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解叙述角度的概念，掌握第一人称、第二人称和第三人称叙述角度的特点和运用。

2.分析教材中提供的经典小说片段，引导学生从中体会不同叙述角度带来的阅读效果。

3.通过对小说叙述角度的鉴赏，培养学生的文学素养和审美能力。

4.进行课堂讨论和小组交流，让学生分享自己对中国小说叙述角度的理解和感悟。

5.布置课后作业，要求学生运用所学知识分析一部自己喜欢的小说，并撰写赏析文章。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文本细读与分析：通过阅读和分析经典小说片段，引导学生深入理解叙述角度的概念，并掌握不同叙述角度的特点和运用。

2.文学鉴赏与审美：培养学生对中国小说的叙述角度有深入的鉴赏能力，提高他们的文学审美水平。

3.批判性思维与创新：鼓励学生对中国小说的叙述角度进行思考和批判，激发他们的创新思维和独立见解。

4.沟通与交流：通过课堂讨论和小组交流，培养学生的表达能力和团队合作精神，让他们能够有效地分享自己的理解和感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过不同类型的文学作品，对小说有一定的阅读和理解基础。他们可能已经了解了一些基本的叙述技巧，但对于不同的叙述角度及其运用可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于文学作品通常有一定的兴趣，尤其是对于小说这种文学形式。他们的思维能力较强，能够进行深入的文本分析和解读。在学习风格上，一部分学生可能更偏好自主阅读和独立思考，而另一部分学生可能更愿意在小组讨论中获取灵感和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解叙述角度的概念上，学生可能会遇到一些困难，特别是对于如何区分和运用不同的叙述角度。此外，对于如何从叙述角度的角度鉴赏小说，学生可能需要更多的实践和指导。同时，对于一些经典小说片段的解读，学生可能缺乏深度分析和批判性思维的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国小说欣赏》选修教材，以便于学生能够跟随教师的指导进行学习和思考。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的多媒体资源，包括经典小说片段的视频、音频资料，以及相关的图片、图表等。此外，还可以准备一些关于不同叙述角度的案例分析，以便于学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和交流，教室可以根据教学需要进行布置，设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设施，以便于学生进行讨论和记录。此外，还可以布置一些与小说叙述角度相关的装饰，如海报、图片等，以激发学生的学习兴趣和思考。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于学生查阅相关资料和进行在线交流。

7.教学指南和评估工具：准备教学指南，包括学习目标、教学步骤、课堂活动安排等，以便于教师进行教学引导和监督。同时，准备评估工具，如学生作业、测试题等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小说叙述角度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小说中的叙述角度是什么吗？它如何影响我们的阅读体验？”

展示一些经典小说片段的视频或音频资料，让学生初步感受叙述角度的魅力。

简短介绍叙述角度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.叙述角度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解叙述角度的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解叙述角度的定义，包括其主要种类如第一人称、第二人称和第三人称等。

详细介绍每种叙述角度的特点和运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.叙述角度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解叙述角度的特性和重要性。

过程：

选择几个经典小说片段进行分析，如《百年孤独》、《局外人》等。

详细介绍每个片段的叙述角度、特点和意义，让学生全面了解叙述角度的多样性。

引导学生思考这些叙述角度对小说情节、人物塑造和主题表达的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与叙述角度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运用、挑战以及可能的创新方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对叙述角度的认识