六年级下册语文《北京的春节》教学反思.pdfVIP

六年级下册语文《北京的春节》教学反思

六年级下册语文《北京的春节》教学反思8篇

身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思

我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是

小编为大家整理的六年级下册语文《北京的春节》教学反思，仅供参

考，大家一起来看看吧。

六年级下册语文《北京的春节》教学反思1

1、部编版六年级下册语文北京的春节教学反思

《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文

章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。上完这篇课文我用了6

个课时，教学过程总体上是顺畅的，上课过程中有两个地方同学们给

了我不小的惊喜。

一．读课文，说说作者是以什么为记叙线索的？当我给了足够的

时间让学生反复读课文之后，学生对这个问题竟然没有选择沉默，有

同学根据自己的读书收获，说出了课文是以时间为顺序来写的……那一

瞬间，我的内心如花般灿烂绽放。上一届的学生学习这一课的时候，

我抛出这个问题，无奈全场是一片寂静，没有一个学生能够找到课文

的行文线索。时隔三年，重教这篇课文，我备课时在问还是不问或者

以怎样更好的能让学生理解的方式去问这个问题，是我纠结了许久不

能释怀的难题。最后我准备了两套方案，先试着亮出这一问题，看看

学生的反应如何？如若这一石块激不起一丝涟漪，那便带着学生逐段

逐段读出文中被时间之手串起的一个又一个关于春节的那些不寻常的

日子，再将这些日子依次排列下来，学生也就不难回答出文章的记叙

线索了。

二．作者课文中记叙的春节的这些日子中哪些是详写？哪些是略

写？关于“详写”和“略写”，从七年级开始便有接触，但是考虑到

我们聋生的认知特点是“学得慢，忘得快”，因此在提问时，我也是

抱着试试看的心态抛出这个问题。一开始，同学们也都有些摸不着头

脑。过了几分钟，吴清任同学自告奋勇说他能告诉同学们什么是详写

和略写，我便顺水推舟让他来当“小老师”给同学们补习这方面的知

识。吴清任用聋人手语将详写和略写解释了一遍：详写就是写得很具

体，写得比较多、比较长的内容就是详写；反之是略写。我又顺势而

导，你说的很对，那你能不能以课文中写的关于春节的几个重要的日

子来给大家现场举例说说哪些是详写的、哪些是略写的？于是，在吴

清任同学的娓娓道来中，之前提出的关于详写和略写的问题就迎刃而

解了。

这两个教学环节给我的启示是：任何时候都不要低估我们聋生的

潜能。在阅读理解上，我们一直认为这是聋生的弱项，稍微有些难度

的问题，我们都会在心里掂量半天，总在想这个问题这样问学生能理

解吗？我们怎样用更通俗易懂的话来问比较合适……我们总是徘徊在问

与不问、如何问的边缘，其实只要我们放开手给学生留一片可以自由

进出小天地，他们未必回馈我们的都是失望，有时很可能是令我们喜

笑颜开的天清地阔。

2、部编版六年级下册语文北京的春节教学反思

《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文

章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。针对本课的教学实际，

结合教学的参考，我作如下反思：

1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确深入，针对东部孩子的

特点由易到难，层层递进给予了充分肯定。

2、教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实

际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，

整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我

所教学的这一节课，也有以下几点不足：

1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，

同时忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，

课上适当的放和收。

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们

还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从

一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教

学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。

3、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言

是很有风格的`，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，

本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。

问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的

发展。

3、部编版六年级下册语文北京的春节教学反思

本篇课文详略得当，而且按照时间顺序描述了