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高中政治试卷命制基本原则

考试是实现教育测量与评价的重要手段，是检验学生学习效果和教师教学效果的重要方式。考试按照其组织和实施方式的差异可以分为很多类型。我们政治学科主要的考试方式是:纸笔考试方式。按照考试的目的不同可分为诊断性考试(如入学考试)、形成性考试(如单元考试)、终结性考试(如毕业考试)等;按照考试方法和对考分解释的不同可分为常模参照考试(如高考)和目标参照考试(又称水平考试，如初中毕业学业考试等)等。对目标参照考试(又称为“水平考试”)试卷命制的基本方法和技术作一个简要说明，以期和各位老师共同探讨水平考试的命题技巧和规律，提高考试命题的质量。

试卷命制前，命题人员首先应深入学习《课程标准》，准确把握《课程标准》所规定的学习内容、各知识点应达到的认知水平以及《课程标准》所体现的学科思想、学科观念和新课程的理念与要求等。命题人员对《课程标准》及其思想的把握对试卷命制的效度起着关键性的作用。其次，命题人员应充分了解学生实际的学习状况和学习水平，树立“考学为主，考教为辅”的命题思想，达到考试促进学与教的目的。

这就需要命题人员要经常深入学生中间，多看学生在做什么练习与作业，多问学生在学科学习中的难点与疑惑，多了解学生采用的学习方法，多调研学生实际的学习状态与心理状态等。三是命题人员要走进老师中间，通过“备、教、批、辅、考、研”等各个教学环节充分了解教师的教学情况，并与教师一道研究改进教法与学法的途径和方法等。命题人员对教师与学生真实状态的把握会对试卷命制的难度、信度和区分度有着重要影响。四是要关注社会热点、学科最新进展、科技新成果等“时事素材”和全国其他省市同类型考试的新趋势、新题型等，并对这些命题资源进行收集、整理、加工以形成命题的有效素材。五是要准备好命题的基本参考书，如学科《课程标准》、教材和相应的素材型资料等。

将其概括起来可以主要是要坚持一下两个主要原则:

一、科学性原则

科学性原则是政治试卷命制的首要原则。一份试卷要想准确地检测学生对知识掌握的情况，必须本身科学。否则就达不到预期的目标，或者不能很好地实现预期目标。在命题实

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践中，常常有人忽略试卷的科学性刻意地追求“新”和“奇”，结果走上了哗众取宠的歧路。

科学性原则要求所命制的政治试卷以事实为依据，符合教学实际和思维规律，尤其不能犯知识性错误。具体说来要注意以下几个方面:

(一)、答案无误

答案无误是命制试卷的最低要求，也是最重要的要求。一套试卷即使很新颖、布局也很合理，但如果在某一小题的答案中出现了错误，就如同一锅诱人的粥里的留下一粒老鼠屎一样，会破坏全卷的科学性，损害全卷的权威性。

答案无误的要求看上去很简单，实际要做到却是不容易的。正如海尔集团张瑞敏所说:“什么是不简单,能够把简单的事千百遍都做对，就是不简单;什么是不容易,大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。”一份试卷，由于题量大，往往容易出现失误或笔误，因此，在试卷命制工作基本完成后，需要我们用高度责任、专业严谨的工作态度，把试题仔细通读几遍，或者请合适的人员将试题做一遍，以便做到答案无误。

(二)、结构合理

命制试卷的直接目的在于检测知识点的掌握情况，而一份试卷的题量通常是一定的，要用有限的试题资源达到尽可能全面检测的目的，就必须做好试题的布局工作，规划好试卷的结构。试卷的结构犹如房子的框架，如果设计不合理，房子就会歪歪扭扭，命制试卷的工作也就失败。初次命制试卷者，往往忽视试卷结构问题，而将检测范围内的一些易命题的知识点，变化着花样反复命题，这是缺乏全局观念的做法，也犯了重题的错误，是对命题资源的一种浪费。

要做到试卷合理布局，必须对考试范围内的检测点统筹安排。一般来说，在操作过程中，应该首先确定非选择题的检测点，然后确定选择题的检测点。尽可能避免二者之间的重复或交叉重复。就全卷来说，要做到布局合理，应注意以下几个方面。

1、平均分配。即检测点平均分布。比如，检测某课的内容，需将检测点平均分摊在全课的各个框节中;检测某本书内容，需将检测点平均分摊到全书的各课中。目前，全国高考文综试卷中只有12道单项选择题，2道非选择的综合题，受题量的限制，很难全面检测学生所学知识，即使这样，它仍将检测点大致平均分配到几个教学板块中，并大量使用组合型的单项选择题，以求尽可能全面地检测知识点。因此，我们命制试卷也应尽可能平均分布试题资源，只有这样，才能达到全面检测的目的。

2、突出主干知识。在强调全面检测、平均分配的同时，必须突出重点，突出对教材主干知识的检测，要特别防止出现偏题、怪题。

3、偏重后面。对综合性强、检测范围广的试卷，要偏重检测后半部分内容，而且越后面

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的内容越应作为检测的重点。在教学实践中，检测范围内的靠前面的内容往往经过了各种阶段性的检测，而后面