高中化学-原电池教案设计.docVIP

第四章第一节原电池

1.让体验化学能与电能相互转化的探究过程;

2、使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条教学目标件;

3、能够写出电极反应式和电池反应方程式.

1、使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条

教学重点件;

2、能够写出电极反应式和电池反应方程式.教学难点能够写出电极反应式和电池反应方程式.教学方法分析法,归纳法,演绎法

学法指导自学指导法

主要教具多媒体

教学过程设计复习回顾

1、原电池是将化学能转化为电能的装置。

原电池反应的本质是氧化还原反应反应。

2、如右图所示，组成的原电池:

(1)当电解质溶液为稀HSO时:Zn电极是负(填“正”242+或“负”)极，其电极反应为Zn,2e-=Zn，该反

应

是_氧化(填“氧化”或“还原”，下同)反应;Cu+电极是正极，其电极反应为2H+2e-=H?,该反应是2

还原反应。

(2)当电解质溶液为CuSO4溶液时:Zn电极是负极，其电极反应为Zn,2+2+2e-=Zn，该反应是氧化反应;Cu电极是正_极，其电极反应为Cu+2e-

=Cu,该反应还原_反应.

一、对锌铜原电池工作原理的进一步探究

提出问题:

上图是我们在必修2中学习过的将锌片和铜片置于稀硫酸的原电池，如果用

它做电源，不但效率低，而且时间稍长电流就很快减弱，因此不适合实际应

用。这是什么原因造

成的呢,有没有什么改进措施,

学生讨论:

造成的主要原因:由于在铜极上很快就聚集了许

多氢气泡，把铜极跟稀硫酸逐渐隔开，这样就增

加了电池的内阻，使电流不能畅通。

为了避免发生这种现象，设计如右图(书P70图

4-1)所示的原电池装置，你能解释它的工作原理

吗,

实验现象:

有盐桥存在时电流计指针发生偏转，即有电流通过电路。

取出盐桥，电流计指针即回到零点，说明没有电流通过分析:改进后的装置为什么能够持续、稳定的产生电流,盐桥在此的作用是什么,

参考教材72页

得出结论

盐桥的作用:

(1)使整个装置构成通路，代替两溶液直接接触。

(2)平衡电荷。

在整个装置的电流回路中，溶液中的电流通路是靠离子迁移完成的。Zn失2+2+去电子形成的Zn进入ZnSO溶液，ZnSO溶液因Zn增多而带正电荷。同时，442+2-CuSO则由于Cu变为Cu，使得SO相对较多而带负电荷。溶液不保持电44

中性，这两种因素均会阻止电子从锌片流向铜片，造成电流中断。

由于盐桥(如KCl)的存在，其中阴离子Cl-向ZnSO溶液扩散和迁4+移，阳离子K则向CuSO溶液扩散和迁移，分别中和过剩的电荷，保持溶液4

的电中性，因而放电作用不间断地进行，一直到锌片全部溶解或CuSO溶液42+中的Cu几乎完全沉淀下来。若电解质溶液与KCl溶液反应产生沉淀，可用NHNO代替KCl作盐桥。43

上述原电池装置是将什么反应的化学能转换成电能的,指出电池的正负极，并分别写出其中负极和正极的电极反应式以及该电池的总反应方程式。2+负极(锌片):Zn,2e-=Zn(氧化反应)2+正极(铜片):Cu+2e-=Cu(还原反应)2+2+电池反应(总化学方程式):Zn+Cu=Zn+Cu

电池符号:Zn,ZnSO‖CuSO,Cu44

负极盐桥正极

二、由两个半电池组成原电池的工作原理

(1)把氧化反应和还原反应分开在不同区域进行，再以适当方式连接，可以获得电流。

?在这类电池中，用还原性较强的物质作为负极，负极向外电路提供电子;用氧化性较强的物质作为正极，正极从外电路得到电子。

?在原电池的内部，两极浸在电解质溶液中，并通过阴阳离子的定向运动而形成内电路。

(2)探究组成原电池的条件

(1)有两种活动性不同的金属(或一种是非金属单质或金属氧化物)作电极。

(2)电极材料均插入电解质溶液中。

(3)两极相连形成闭合电路。

(4)内部条件:能自发进行氧化还原反应。

(3)原电池的正负极的判断方法

微观判断电子流出的极——负极

(根据电子流动方向)电子流入的极——正极

?根据电极材料较活泼的电极材料——负极

较不活泼的电极材料——正极?根据原电池电极发生的反应发生氧化反应的极——负极

发生还原反应的极——正极?根据电极增重还是减重工作后质量减少的电极——负极

工作后质量增加的电极——正极?根据电极有气泡冒出工作后，有气泡冒出的电极为正极(4)电解质溶液和电极材料的选择(电池的电极必须导电)电解质溶液一般要能够与负极发生反应。但若是两个半反应分别在两个烧杯中进行，则左右两个烧杯中的电解质溶液应与电极材料具有相同