中班科学《空气》教案3.docx

中班科学《空气》优质教案(通用

一、教学内容

本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《空气》。详细内容主要包括空气的存在、特性、用途等方面，让学生了解空气的重要性，认识我们生活中无处不在的空气。

二、教学目标

1.让学生了解空气的存在，知道空气具有无色、无味、无形的特性。

2.使学生认识到空气在我们生活中的重要性，了解空气的用途。

3.培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点

难点：空气的无形特性，以及空气在生活中的作用。

重点：让学生感受空气的存在，了解空气的基本特性，认识空气的重要性。

四、教具与学具准备

教具：气球、风车、透明塑料袋、花盆、土壤、小石子、小草等。

学具：每组一个气球、一个风车、一个透明塑料袋、一份空气特性观察记录表。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师向学生展示一个气球，提问：“同学们，你们知道气球里装的是什么吗？”引导学生思考。

（2）教师请学生上台尝试吹气球，让学生感受气球内气体的存在。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师通过气球、风车等教具，引导学生认识空气的存在，了解空气的无色、无味、无形特性。

（2）讲解空气在我们生活中的重要性，如呼吸、燃烧、风等。

3.随堂练习（10分钟）

（1）学生分组，每组用透明塑料袋收集空气，观察并记录空气的特性。

（2）学生用风车感受空气流动，探讨空气与风的关系。

4.小结（5分钟）

六、板书设计

1.中班科学《空气》

2.内容：

（1）空气的存在

（2）空气特性：无色、无味、无形

（3）空气的用途

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请学生举例说明空气在我们生活中的作用。

（2）用画图或文字形式，记录你感受到的空气流动。

2.答案：

（1）空气的作用：呼吸、燃烧、风等。

（2）空气流动：如风吹动树叶、旗帜飘扬等。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解空气的存在和特性，认识空气的重要性。在教学中，要关注学生的参与程度，充分调动学生的积极性。

2.拓展延伸：

（1）请学生课后观察家中或学校里的空气流动现象，记录下来，下节课分享。

（2）引导学生关注空气质量，了解空气污染的危害，提高环保意识。

重点和难点解析

1.实践情景引入中学生对空气存在的感受。

2.例题讲解中空气的无形特性及其在生活中的作用。

3.随堂练习中学生分组观察空气特性和流动现象。

4.作业设计中学生对空气作用的举例和记录空气流动的实践。

5.课后反思及拓展延伸中关注学生参与程度和环保意识的培养。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

1.教师展示气球时，引导学生观察气球的形状变化，提问：“气球为什么能鼓起来？”让学生猜测气球里装的是什么。

2.邀请学生上台吹气球，让他们亲身体验气球内气体的存在，并引导学生思考气体与空气的关系。

二、例题讲解

1.教师利用气球、风车等教具，让学生观察并感受空气的存在。如：吹胀气球，使学生认识到空气的无形特性；通过风车旋转，展示空气流动的现象。

2.讲解空气在生活中的作用时，可举例：我们呼吸的空气、火焰需要空气才能燃烧、风是空气流动的结果等。

三、随堂练习

1.学生分组，每组用透明塑料袋收集空气，观察并记录空气的特性。教师巡回指导，引导学生发现空气的无色、无味、无形特点。

2.学生用风车感受空气流动，探讨空气与风的关系。教师可引导学生观察周围环境中空气流动的现象，如风吹动树叶、旗帜飘扬等。

四、作业设计

1.请学生举例说明空气在我们生活中的作用，鼓励他们观察身边的空气现象，提高对空气重要性的认识。

2.让学生用画图或文字形式记录感受到的空气流动，培养他们的观察力和表达能力。

五、课后反思及拓展延伸

1.教师应关注学生在课堂中的参与程度，了解他们对空气知识掌握的情况，以便调整教学方法，提高教学质量。

观察家中或学校里的空气流动现象，记录下来，下节课分享。

开展环保主题活动，如低碳出行、植树造林等，培养学生的环保意识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解空气的特性时，使用生动形象的语言，如“空气就像一个隐形的魔术师，它无处不在，却又看不见、摸不着。”

2.在提问和回答环节，保持语调亲切、热情，鼓励学生大胆发言。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发学生兴趣。

2.例题讲解：10分钟，注重讲解清晰、易懂。

3.随堂练习：10分钟，保证学生有足够的时间观察、讨论。

三、课堂提问

1.提问时应面向全体学生，给予思考时间，鼓励学生积极回答。

2.对于学生的回答，给予及时反馈，注意表扬与纠正相结合。

四、情景导入

1.利用气球、风车等教具，创设有趣的情景，吸引