《6的组成》说课稿.docxVIP

《6的组成》说课稿

《6的组成》说课稿

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第46页例1和第47页的“做一做”，主要讲述了6的组成。通过本节课的学习，让学生理解并掌握6的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握6的组成，体会数学的趣味性和实用性。

2.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：让学生理解和掌握6的组成。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：练习题、卡片、实物

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过展示一幅图片，让学生观察并数一数图片中有多少个物品，从而引出6的组成。

2.自主探究（10分钟）

3.课堂讲解（10分钟）

教师根据学生的探究结果，讲解6的组成，并通过多媒体课件展示6的组成的各种情况，让学生更加直观地理解。

4.随堂练习（10分钟）

学生在课堂上完成练习题，教师及时批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

6的组成

1+5=6

2+4=6

3+3=6

4+2=6

5+1=6

七、作业设计

1.请用卡片或实物摆出6的不同的组成，并记录下来。

答案：如前所示，有多种组成方式。

2.请家长帮忙，找出生活中的6的组成的例子，拍照到学习群。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过实践情景引入，让学生兴趣盎然地投入到学习中。在自主探究环节，学生分组讨论，充分发挥了合作学习的精神。在课堂讲解环节，多媒体课件的运用使教学更加生动有趣。随堂练习环节，学生及时巩固所学知识。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

让学生进一步探索其他数字的组成，如7、8、9等，并尝试用卡片、实物或画图等方式展示出来。同时，鼓励学生在生活中发现和积累相关的数学知识，提高学生的数学素养。

重点和难点解析

一、6的组成的规律

1.1+5=6

2.2+4=6

3.3+3=6

4.4+2=6

5.5+1=6

这些组成方式看似简单，但实际上蕴含了丰富的数学原理。教师需要引导学生发现其中的规律，从而让学生深入理解6的组成。

二、发现规律的方法

1.观察：让学生观察上述五种组成方式，发现它们都是由两个数相加得到的。

2.操作：让学生动手摆一摆、算一算，验证两个数相加的结果确实是6。

3.交流：引导学生分享自己的发现，让学生在交流中体会到数学的趣味性和实用性。

三、教学策略

1.借助教具和学具：使用卡片、实物等教具和学具，让学生直观地感受6的组成。

2.分组讨论：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流，共同发现6的组成的规律。

3.及时反馈：在学生探究过程中，教师要及时给予反馈，指导学生发现规律，解决疑难问题。

4.练习巩固：通过随堂练习，让学生巩固所学知识，提高他们的数学素养。

四、教学实践

在实际教学过程中，教师可以这样设计教学活动：

1.展示一幅图片，让学生观察并数一数图片中有多少个物品，从而引出6的组成。

3.教师根据学生的探究结果，讲解6的组成，并通过多媒体课件展示6的组成的各种情况，让学生更加直观地理解。

4.学生在课堂上完成练习题，教师及时批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

五、拓展延伸

在学生掌握了6的组成之后，教师可以进一步拓展教学内容，让学生探索其他数字的组成，如7、8、9等。同时，鼓励学生在生活中发现和积累相关的数学知识，提高他们的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.语调生动有趣：在讲解6的组成时，教师应采用生动、有趣的语调，吸引学生的注意力。

2.语言简练明了：教师应使用简练、明了的语言，让学生更容易理解和接受。

3.适当运用夸张、幽默：在教学过程中，适当运用夸张、幽默的语言，增加课堂的趣味性。

二、时间分配

1.合理规划时间：教师应合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.留出提问和讨论时间：在自主探究和课堂讲解环节，教师应留出时间让学生提问和进行讨论。

三、课堂提问

1.针对性强：课堂提问应具有针对性，能够引导学生关注6的组成的规律。

2.鼓励学生主动回答：教师应鼓励学生主动回答问题，培养他们的自信和勇气。

3.及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，鼓励正确的答案，指导错误的答案。

四、情景导入

1.生动引入：通过展示一幅图片或讲述一个故事，生动地引入本节课的主题。

2.联系生活实际：将6的组成与生活实际相结合，让学生感受到数学的实用