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(完整版)小学武术教案

教案：小学武术

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》教材，第三章“武术”，具体内容包括：1.武术的基本动作和组合；2.武术的基本套路；3.武术的实用技巧。

二、教学目标

1.让学生了解和认识武术，培养学生的武术兴趣，提高学生的身体素质。

2.通过学习武术的基本动作和组合，使学生掌握武术的基本技巧，提高学生的协调性和灵活性。

3.通过学习武术的基本套路，使学生能够自主练习，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

重点：武术的基本动作和组合的掌握。

难点：武术套路的连贯性和协调性的提高。

四、教具与学具准备

教具：教学视频、图片、音响设备、武术道具。

学具：笔记本、水杯、运动鞋。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）：

教师播放一段武术表演视频，引导学生感受武术的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.基本动作教学（10分钟）：

教师讲解并示范武术的基本动作，包括拳法、掌法、步法等，学生跟随教师练习，体会动作要领。

3.组合教学（10分钟）：

教师将基本动作进行组合，形成简单的套路，学生跟随教师练习，掌握套路的动作顺序和要领。

4.套路教学（10分钟）：

教师讲解并示范武术的基本套路，学生跟随教师练习，提高套路的连贯性和协调性。

5.实用技巧教学（10分钟）：

教师讲解并示范武术的实用技巧，包括防守、进攻等，学生跟随教师练习，提高自身的实战能力。

6.课堂练习（10分钟）：

学生自主练习武术套路，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

六、板书设计

武术基本动作、组合、套路、实用技巧。

七、作业设计

1.作业题目：请根据本节课所学内容，编写一个简单的武术套路。

答案：根据本节课所学内容，学生可以自由发挥，创作一个简单的武术套路。

2.作业题目：请分析并描述本节课所学的武术实用技巧。

答案：学生可以描述本节课所学的武术实用技巧，如防守、进攻等，并分析其在实际中的应用。

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后对学生进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和内容。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如观看武术比赛、了解武术历史等，提高学生的武术素养。

重点和难点解析

一、武术的基本动作和组合的掌握

武术的基本动作是武术练习的基础，包括拳法、掌法、步法等。这些基本动作是构成武术套路和实战技巧的基础，因此，学生必须熟练掌握。

1.拳法：拳法是指用拳头进行攻击和防守的动作，包括直拳、横拳、勾拳等。教师需要向学生讲解拳法的动作要领，如握拳的方法、出拳的力度和速度等，并指导学生进行反复练习，以达到熟练掌握的程度。

2.掌法：掌法是指用掌进行攻击和防守的动作，包括推掌、劈掌、拍掌等。与拳法类似，教师需要向学生讲解掌法的动作要领，如掌的形状、出掌的角度和力度等，并指导学生进行反复练习。

3.步法：步法是指在武术练习中脚步的移动方法，包括进步、退步、侧步等。步法的灵活运用可以使学生更好地进行攻击和防守，因此，学生必须熟练掌握各种步法的动作要领和应用技巧。

在掌握了基本动作之后，学生需要学习武术的基本组合。基本组合是将基本动作进行合理的搭配，形成连贯的动作序列。通过学习基本组合，学生可以更好地理解和运用基本动作，提高武术的实战效果。

二、武术套路的连贯性和协调性的提高

武术套路是将一系列的武术动作按照一定的顺序组合起来，形成完整的动作序列。套路的连贯性和协调性的提高是学生从基本动作向实战技巧过渡的关键。

1.连贯性：连贯性是指套路动作的流畅性和衔接性。学生在练习套路时，每个动作应该过渡自然，不应该有停顿或重复。教师需要指导学生注意动作之间的衔接，通过反复练习，使动作变得更加流畅。

2.协调性：协调性是指学生在练习套路时身体各部分的配合程度。武术动作往往需要手、脚、眼神等多方面的配合，教师需要指导学生注意身体各部分的协调，使动作更加和谐。

（1）分解练习：将套路动作分解成单个动作进行反复练习，直到每个动作都熟练掌握。

（2）慢速练习：以慢速进行套路练习，注意动作的准确性和协调性。随着熟练度的提高，逐渐增加速度。

（3）对练：学生之间进行对练，相互模仿和指导，提高动作的连贯性和协调性。

继续

一、武术基本动作和组合的掌握

武术的基本动作是构建整个武术体系的基础，而组合则是将这些基础动作有效连接起来的桥梁。学生必须通过反复练习，将这些动作内化为自己的技能。

1.基本动作的内化：教师应通过分解教学法，将每个基本动作分解成若干个小部分，让学生逐一掌握。例如，在学习直拳时，可以先从握拳、预备姿势、出拳、回收四个部分分别练习，再将它们连贯起来。

2.组合的逻辑性：组合的编排应遵循人体运动学原理和战斗逻辑，确保动作的合理性和有效性。教师在教学中应强调动作的连贯性和实用性，让学生明白