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(完整版)《逃家小兔》教学设计

《逃家小兔》教学设计

一、教学内容

本课教材选自人教版语文三年级下册第六单元第二课《逃家小兔》。本课主要讲述了小兔子不想成为妈妈的负担，决定离家出走，经历了一系列冒险后，最终意识到家才是最温暖的地方，回归家庭的故事。本课旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生感受家庭的温暖，培养学生的亲情观念。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，会用“越……越……”造句。

3.理解课文内容，体会家庭的温暖，培养亲情观念。

4.能根据自己的体会，与同学交流课文的理解与感悟。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解课文中的亲情观念，学会用“越……越……”造句。

2.教学重点：朗读课文，体会家庭的温暖。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用课件展示小兔子的图片，引导学生说出小兔子的特点，从而引出课文《逃家小兔》。

2.自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，边读边思考：小兔子为什么离家出走？它遇到了哪些困难？为什么回归家庭？

3.合作交流（10分钟）

学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，教师巡回指导。

4.精讲点拨（10分钟）

教师针对学生交流的情况，进行精讲点拨，引导学生深入理解课文内容，体会家庭的温暖。

5.实践环节（5分钟）

让学生用自己的语言讲述小兔子离家出走的过程，体会亲情观念。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

逃家小兔

离家出走——遇到困难——回归家庭

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.根据课文内容，用自己的话复述小兔子的离家出走过程。

3.结合自己的生活经历，谈谈对家庭的认识和感悟。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过生动有趣的故事，引导学生感受家庭的温暖，培养学生的亲情观念。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在课堂实践环节，部分学生对亲情观念的理解尚有不足，需要在今后的教学中进一步加强引导。

拓展延伸：

1.开展“家庭亲情”主题班会，让学生分享自己的家庭故事，进一步培养亲情观念。

2.组织“亲情绘画”活动，让学生通过绘画表达对家庭的爱。

3.开展“家庭亲情”征文活动，让学生用文字表达对家庭的爱。

重点和难点解析

在上述《逃家小兔》教学设计中，教学难点与重点环节需要重点关注。这一环节直接关系到学生对课文内容的理解深度和亲情观念的培养。

一、教学难点的解析

1.理解课文中的亲情观念

《逃家小兔》这篇课文的核心价值观就是亲情。小兔子经历了一系列的冒险，意识到家才是最温暖的地方。这个过程中，小兔子的心理变化对小学生来说可能较难理解。因此，如何引导学生深入理解小兔子的心理变化，体会亲情的伟大，成为本课的教学难点。

2.学会用“越……越……”造句

课文中出现了多处“越……越……”的句式，如“越跑越快”，“越走越远”等。这个句式对于小学生来说可能比较陌生，如何让学生理解并学会运用这个句式，是教学的另一个难点。

二、教学重点的解析

1.朗读课文，体会家庭的温暖

朗读是语文教学的重要手段，通过朗读可以让学生更深入地理解课文内容，感受角色的情感。在本课的教学中，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，是帮助学生体会家庭温暖的重要途径。

2.理解课文内容，培养亲情观念

通过课文的学习，让学生理解小兔子离家出走的原因，以及它在外面遇到的困难，从而引导学生体会家庭的温暖，培养亲情观念，是本课的教学重点。

三、针对难点与重点的教学策略

（1）创设情境：通过图片、音乐、故事等方式，为学生创造一个富有亲情氛围的学习环境，让学生在情境中感受亲情。

（2）互动交流：引导学生主动分享自己与家人之间的温馨故事，让学生在交流中感受亲情的力量。

（3）情感引导：教师以自身的经历为例，引导学生理解亲情的伟大，从而加深学生对亲情观念的认识。

（1）例句引导：教师给出多个“越……越……”的例句，让学生模仿、感悟这个句式的用法。

（2）实践练习：让学生在课堂上或课后用“越……越……”造句，教师及时给予指导和反馈。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.运用变化的语调：在讲述故事时，教师应根据故事情境和角色的情感变化，运用不同的语调和语气，以增强故事的吸引力，使学生更容易进入角色。

2.情感的融入：教师在朗读课文时，应将自己的情感融入其中，以情带声，让学生通过教师的朗读感受到故事的情感波动。

二、时间分配

1.合理规划时间：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时避免拖延，保持课堂节奏的流畅。

2.控制课堂讨论：在合作交流环节，教师应控制好