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;课标·定位;教材认知?内化必备知识;社会
原因;2.新航路开辟的条件;[教材·再开发]
阅读教材“史料阅读”之“《马可·波罗行纪》”,思考:马可·波罗的描述与新航路的开辟有何联系?
提示:《马可·波罗行纪》的描绘,激起欧洲人对东方的向往,是新航路开辟的社会根源。
[情境·新创设]
“直到1500年以前,它一直是一道栅栏,一个终点。到1500年左右,它一变而成为一座桥梁,一个启程点了。”
思考:这里的“它”指的是什么?
提示:大西洋。;学习任务二新航路的开辟
【活动】阅读教材第二、三目,概括新航路开辟的主要史实有哪些。
1.新航路的开辟;时间;2.其他航路的开辟
(1)开辟航线(从【智选】中选出相对应的序号)
智选:①法国人卡蒂埃②英国人哈得逊③英国卡伯特父子④荷兰人巴伦支⑤英国人德雷克⑥荷兰人塔斯曼;(2)意义
①进一步丰富了人类的__________。
②在主要航线之外,开辟了众多重要的新航线。
③世界主要的大洋和大陆之间,通过海上航线建立了直接联系。;[易错·明辨析]
(1)1497—1498年,达·伽马开辟了绕道非洲到达印度和东方的新航路。 ()
(2)1578年,英国人德雷克在北大西洋的高纬度地区发现了合恩角。 ()
提示:1578年,英国人德雷克到达美洲南端的合恩角。
(3)三次航行北冰洋地区,留下了详细的航行记录和准确的航海图的是荷兰航海家哈得逊。 ()
提示:巴伦支三次航行北冰洋地区,留下了详细的航行记录和准确的航海图,不是哈得逊。;合作探究·形成关键能力;2.分析问题——新航路开辟的动因
史料15世纪以后,随着封建经济的急速发展,商品货币关系开始从内部侵蚀封建自然经济的基础,瓦解封建制度,促进资本主义萌芽成长。当时,商品交换十分广泛,这就需要大量货币,因而当时人们认为占有金银就占有一切。
——《1500年世界的变化》
[研讨交流]根据史料,分析新航路的开辟有哪些动因。(史料实证、历史解释)
[破法]抓住关键信息“资本主义萌芽”“当时人们认为占有金银就占有一切”进行分析。
[成果展示]
动因:
(1)经济根源:欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。
(2)社会原因:西欧各国对财富的狂热追求。;3.论证观??——新航路的开辟
史料一关于地理大发现的动因,欧洲人认为,15世纪,奥斯曼帝国的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路;西欧各国为了获得东方的商品和黄金,迫切希望开辟新航路。这种动因在学界逐渐成为普遍的认识。
史料二后来,有学者从新史料中发现更为重要的动因,他们认为,11世纪开始,西方人对东方的香料、丝绸及各种工艺品需求大增,而东方人却对西方的商品不感兴趣。西方靠输出贵金属来维持与东方的贸易,几百年间都是如此。15世纪,威尼斯商人经奥斯曼帝国每年运往西欧的胡椒总量在750-1000吨,价格一般要提高8-10倍。这引起了欧洲其他国家人的不满,特别是热那亚人,他们要另辟蹊径,自己到东方去运来香料赚钱,为了与威尼斯竞争,他们的资本和人才流向葡萄牙和西班牙。
——摘编自王加丰
《关于地理大发现的动因问题》等;[研讨交流]根据史料二和所学知识,对史料一中“关于地理大发现的动因”的观点进行探讨。(唯物史观、史料实证、历史解释)
[破法]抓住关键信息:根据史料一“奥斯曼帝国的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路;西欧各国为了获得东方的商品和黄金,迫切希望开辟新航路。这种动因在学界逐渐成为普遍的认识”概括观点。然后对史料一的观点进行表态,结合史料二“后来,有学者从新史料中发现更为重要的动因”“西方靠输出贵金属来维持与东方的贸易”“威尼斯商人经奥斯曼帝国每年运往西欧的胡椒总量在750—
1000吨,价格一般要提高8—10倍。这引起了欧洲其他国家人的不满,特别是热那亚人,他们要另辟蹊径,自己到东方去运来香料赚钱,为了与威尼斯竞争,他们的资本和人才流向葡萄牙和西班牙”并联系所学知识进行分析。;[成果展示]
史料一认为新航路开辟的原因是西欧各国需要东方的商品、黄金,而奥斯曼帝国阻隔了东西方商路。
这一观点有一定合理性,但不全面。
首先,中世纪以来,西方靠输出贵金属来维持与东方的贸易,造成黄金短缺,随着资本主义萌芽的产生,西方迫切需要去东方寻金。其次,传统商路和巨额利润被威尼斯商人垄断,迫使欧洲其他国家,特别是热那亚商人渴望开辟新航路。此外,西班牙、葡萄牙王室的支持,传播基督教的需要,科学与技术的进步等也是开辟新航路的重要原因。史料一的观点,是站在西欧殖民主义者立场上,为了渲染奥斯曼人反基督教文明的暴行,夸大了奥斯曼人的野蛮。
综上,并非奥斯曼帝国阻隔了传统商路才有地理大发现。关于地理大发现动因的认识,会随着时代的变化、实证研究的丰富多样而有所修正和补充。;
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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