人教版三年级语文下册《三单元 9 古诗三首 清明》公开课教案_9.pdfVIP

《清明》教学设计

课题：《清明》

授课教师：

授课时间：

授课班级：

学校名：

教学目标：

1.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。

2.学习古诗中的6个生字，理解“纷纷、欲断魂、借问、杏花村”等

词语，了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。

3.用自己的话描述诗中所描写的事情，在熟读的基础上进行背诵。

4.采用多种形式吟诵古诗。

5.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的

情感。

教学重难点：

1.学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所

描述的情境。

2.通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。

3.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的

情感。

教学准备：

采用教学助手运用多媒体课件；搜集杜牧、杜甫的相关资料。

教材分析：

《清明》是晚唐诗人杜牧的作品，作者描写的是中国传统节日清

明的景象，借春雨绵绵寄托了作者对逝去亲人的怀念，表达了作者惆

怅伤感的无限哀思的思想感情。诗歌寓情于景，情景交融，既写出了

清明节的环境，气氛，又写出了诗人神情凄迷，烦闷不乐的心情。这

也正是我国古典诗词的魅力所在。

学情分析：

三年级学生对于韵文的学习有一定的难度，但他们也有一定的学

诗经验，会对本诗的学习理解起到极大的推动作用。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1．谈话交流、吟唱古诗:

同学们，我们先回顾一下学习过的唐诗，背诵并吟唱王之涣的

《凉州词》和王维的《送元二使安西》，今天再来学习一首杜牧的《清

明》，清明节是中国的传统节日，你们了解我国的传统节日吗？说一

说你了解的传统节日有哪些？你能给大家介绍你最感兴趣的一个传

统节日吗？（举手发言）

2．教师小结：中华传统节日多种多样，是我们中华民族悠久的历史

文化的一个组成部分。传统节日得形成过程，是一个民族或国家的“历

史文化长期积淀凝聚的过程”。中华传统节日，是从远古先民时期发

展而来，从这些传承至今得世俗民风节日里，清晰地记录着中华民族

的“丰富而多彩的社会生活文化内容”。自2008年起，国家法定节假

日中，新加了清明、端午、中秋三个传统节日。

3.激趣导入：

清明节是中国最重要的祭祀节日，是最适合祭祖和扫墓的日子。

扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是

在清明节扫墓。清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4

月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游

[古代叫踏青]的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活

动的的习俗。自古至今许多文人以晴明为话题写下了许多诗词和文

章，这节课我们来学习唐代作家杜牧的《清明》。（板书课题：《清明》）

学生齐读课题。

4.了解作者：

杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。

是唐代杰出的诗人、散文家。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言

绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在

晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，大杜“。与李商隐

并称“小李杜”。

二、初读课文，探究初成：

1．自由诵读，读准字音。

初读要求：用自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读

准，把诗句读通顺。

2．检查自学情况：

（1）指名朗读，其他同学认真听，纠正不准确的发音。

（2）预习检测：

a.清明节是人们（）的节日。

A.喝酒

B.祭拜祖先

b.诗中清明节这天的天气怎么样？

A.晴空万里

B.细雨纷纷

3.学习生字：

欲、魂、何、酒、借、牧

借助注释和自己学习古诗的经验试着理解诗中的词语和诗句。

（学生互动，教师点拨。）

三、品读欣赏，质疑再探:

1.学习古诗第一句（多媒体出示古诗第1、2行）。

（1）指名朗读，教师点拨。

（2）多媒体突出显示重点词：清明、纷纷、欲断魂。鼓励学生说出

自己的理解，教师点拨。多媒体出示：①清明：二十四节气之一，在

阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。②纷纷：

形容多。③欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断

魂：神情凄迷，烦闷不乐。

（3）鼓励学生根据对重点词语的理解，说说这两行诗的意思是什么？

多媒体小结：清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，